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@book{ Svaton2024, title = {Politik Inklusiver Bildung: Vom emanzipatorischen Anspruch zum schulbürokratischen Gegenprogramm}, author = {Svaton, Carla Jana}, year = {2024}, series = {Bildungsforschung}, pages = {250}, volume = {23}, address = {Bielefeld}, publisher = {transcript Verlag}, issn = {2747-3864}, isbn = {978-3-8394-7030-5}, doi = {https://doi.org/10.14361/9783839470305}, urn = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-93138-3}, abstract = {Bildung soll inklusiv sein - diese normative Forderung ist Gegenstand zahlreicher Debatten. Vor diesem Hintergrund zeichnet die Autorin ethnographisch die Governance einer integrativen Volksschule in der Schweiz nach und folgt dazu den bildungs- und schulpolitischen Kontroversen sowie lokalen Übersetzungsprozessen einer aktuellen Bildungsreform. Dabei ergründet sie nicht nur pädagogisch-strukturelle Spannungsfelder und Ambivalenzen im Umgang mit schulischer Heterogenität: Die Studie zeigt auf, wie der emanzipatorische Anspruch einer Schule für alle in papierene Akteure wie Gesetze, Verordnungen, Leitfäden und Konzepte eingeschrieben wird - um so als "Skript der Besonderung" zum schulbürokratischen Gegenprogramm zu avancieren.}, keywords = {Schweiz; Switzerland; Bildungspolitik; educational policy; Schulpolitik; school policy; Bildungsreform; educational reform; Volksschule; elementary school; Inklusion; inclusion; Diversität; diversity; Governance; governance; integrative Erziehung; integrative education; Bildungstheorie; educational theory}}