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@book{ Svaton2024,
title = {Politik Inklusiver Bildung: Vom emanzipatorischen Anspruch zum schulbürokratischen Gegenprogramm},
author = {Svaton, Carla Jana},
year = {2024},
series = {Bildungsforschung},
pages = {250},
volume = {23},
address = {Bielefeld},
publisher = {transcript Verlag},
issn = {2747-3864},
isbn = {978-3-8394-7030-5},
doi = {https://doi.org/10.14361/9783839470305},
urn = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-93138-3},
abstract = {Bildung soll inklusiv sein - diese normative Forderung ist Gegenstand zahlreicher Debatten. Vor diesem Hintergrund zeichnet die Autorin ethnographisch die Governance einer integrativen Volksschule in der Schweiz nach und folgt dazu den bildungs- und schulpolitischen Kontroversen sowie lokalen Übersetzungsprozessen einer aktuellen Bildungsreform. Dabei ergründet sie nicht nur pädagogisch-strukturelle Spannungsfelder und Ambivalenzen im Umgang mit schulischer Heterogenität: Die Studie zeigt auf, wie der emanzipatorische Anspruch einer Schule für alle in papierene Akteure wie Gesetze, Verordnungen, Leitfäden und Konzepte eingeschrieben wird - um so als "Skript der Besonderung" zum schulbürokratischen Gegenprogramm zu avancieren.},
keywords = {Schweiz; Switzerland; Bildungspolitik; educational policy; Schulpolitik; school policy; Bildungsreform; educational reform; Volksschule; elementary school; Inklusion; inclusion; Diversität; diversity; Governance; governance; integrative Erziehung; integrative education; Bildungstheorie; educational theory}}