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[phd thesis]

dc.contributor.authorSvaton, Carla Janade
dc.date.accessioned2024-03-15T14:09:46Z
dc.date.available2024-03-15T14:09:46Z
dc.date.issued2024de
dc.identifier.isbn978-3-8394-7030-5de
dc.identifier.issn2747-3864de
dc.identifier.urihttps://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/93138
dc.description.abstractBildung soll inklusiv sein - diese normative Forderung ist Gegenstand zahlreicher Debatten. Vor diesem Hintergrund zeichnet die Autorin ethnographisch die Governance einer integrativen Volksschule in der Schweiz nach und folgt dazu den bildungs- und schulpolitischen Kontroversen sowie lokalen Übersetzungsprozessen einer aktuellen Bildungsreform. Dabei ergründet sie nicht nur pädagogisch-strukturelle Spannungsfelder und Ambivalenzen im Umgang mit schulischer Heterogenität: Die Studie zeigt auf, wie der emanzipatorische Anspruch einer Schule für alle in papierene Akteure wie Gesetze, Verordnungen, Leitfäden und Konzepte eingeschrieben wird - um so als "Skript der Besonderung" zum schulbürokratischen Gegenprogramm zu avancieren.de
dc.languagedede
dc.publishertranscript Verlagde
dc.subject.ddcBildung und Erziehungde
dc.subject.ddcEducationen
dc.subject.ddcSoziologie, Anthropologiede
dc.subject.ddcSociology & anthropologyen
dc.subject.otherSchulbürokratie; Inklusive Bildung; Bildungsgeschichte; Bildungsforschung; Bildungssoziologie; Pädagogik; History of Education; Educational Research; Sociology of Education; Pedagogy;de
dc.titlePolitik Inklusiver Bildung: Vom emanzipatorischen Anspruch zum schulbürokratischen Gegenprogrammde
dc.description.reviewbegutachtet (peer reviewed)de
dc.description.reviewpeer revieweden
dc.identifier.urlhttps://www.transcript-verlag.de/shopMedia/openaccess/pdf/oa9783839470305.pdfde
dc.source.volume23de
dc.publisher.countryDEUde
dc.publisher.cityBielefeldde
dc.source.seriesBildungsforschung
dc.subject.classozMakroebene des Bildungswesensde
dc.subject.classozMacroanalysis of the Education System, Economics of Education, Educational Policyen
dc.subject.classozBildungs- und Erziehungssoziologiede
dc.subject.classozSociology of Educationen
dc.subject.thesozSchweizde
dc.subject.thesozSwitzerlanden
dc.subject.thesozBildungspolitikde
dc.subject.thesozeducational policyen
dc.subject.thesozSchulpolitikde
dc.subject.thesozschool policyen
dc.subject.thesozBildungsreformde
dc.subject.thesozeducational reformen
dc.subject.thesozVolksschulede
dc.subject.thesozelementary schoolen
dc.subject.thesozInklusionde
dc.subject.thesozinclusionen
dc.subject.thesozDiversitätde
dc.subject.thesozdiversityen
dc.subject.thesozGovernancede
dc.subject.thesozgovernanceen
dc.subject.thesozintegrative Erziehungde
dc.subject.thesozintegrative educationen
dc.subject.thesozBildungstheoriede
dc.subject.thesozeducational theoryen
dc.identifier.urnurn:nbn:de:0168-ssoar-93138-3
dc.rights.licenceCreative Commons - Namensnennung 4.0de
dc.rights.licenceCreative Commons - Attribution 4.0en
ssoar.contributor.institutiontranscript Verlagde
internal.statusformal und inhaltlich fertig erschlossende
internal.identifier.thesoz10057541
internal.identifier.thesoz10038448
internal.identifier.thesoz10039478
internal.identifier.thesoz10037134
internal.identifier.thesoz10057381
internal.identifier.thesoz10066086
internal.identifier.thesoz10096151
internal.identifier.thesoz10054891
internal.identifier.thesoz10042717
internal.identifier.thesoz10039501
dc.type.stockmonographde
dc.type.documentDissertationde
dc.type.documentphd thesisen
dc.type.documentMonographiede
dc.type.documentmonographen
dc.source.pageinfo250de
internal.identifier.classoz10603
internal.identifier.classoz10208
internal.identifier.document9
internal.identifier.document20
internal.identifier.ddc370
internal.identifier.ddc301
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14361/9783839470305de
dc.description.pubstatusVeröffentlichungsversionde
dc.description.pubstatusPublished Versionen
internal.identifier.licence16
internal.identifier.pubstatus1
internal.identifier.review1
internal.identifier.series1993
internal.dda.referencexmlxslt-bundlessource-318@@10039-9783839470305


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