Becoming Research Collaborators in Urban Classrooms: Ethical Considerations, Contradictions and New Understandings

Abstract

Im vorliegenden Text skizzieren wir einige ethische Überlegungen, die sich aus unserer Arbeit in städtischen Klassenzimmern ergaben. Insbesondere diskutiert Beth die Probleme, denen sie als werdende Forscherin begegnete, und bezieht sich dabei auf die Anforderungen, die sie an Ian ("ihr Forschungssubjekt") während dessen erstem Jahr als Lehrer stellte. Anschließend diskutieren wir gemeinsam ein sensibles Thema, das sich aus der Datenanalyse und aus der Entscheidung, darüber zu schreiben, ergab. Schließlich beschreibt Beth die Diskrepanz zwischen dem theoretischen Gerüst, das sie in ihrer Studienzeit kennen lernte und Ians tatsächlicher Rolle und Beteiligung im Forschungsprozess. Ziel des Beitrages ist es nicht in erster Linie, mehr oder weniger abstrakte Vorschläge zu machen, sondern der Text soll vor allem Fragen aufwerfen, die auch für andere qualitativ Forschende wesentlich sind, die mit Praktikern und Praktikerinnen zusammenarbeiten wollen.

In this paper, we outline several ethical considerations that arose in our collaborative research in urban classrooms. Specifically, Beth discusses the concerns she had as a beginning researcher with regard to the demands she placed on Ian, the subject of her research, during his first year of teaching. Together, we then discuss a sensitive issue that emerged in the data analysis and the implications of the decision to write about the issue. Finally, Beth outlines an argument for the misalignment between the theoretical framework used in her study and Ian's roles and participation in the research process. Rather than offering suggestions, we envision that this paper will spark questions for other qualitative researchers who plan to collaborate with practitioners.

En este trabajo, ofrecemos un bosquejo de las consideraciones éticas que surgieron en nuestra investigación colaborativa en una escuela urbana. Específicamente, Beth discute su preocupación, en tanto investigadora principiante, por sus exigencias a Ian, el sujeto de su investigación, durante su primer año de enseñanza. Juntos, discutimos un asunto sensitivo que surgió en el análisis de datos y las implicaciones de la decisión de escribir sobre el asunto. Finalmente, Beth describe las contradicciones entre el marco teórico utilizado en la investigación y los papeles y participación de Ian en el proceso. En vez de ofrecer sugerencias, esperamos que este trabajo ayude a otros investigadores cualitativos que quieren colaborar con practicantes.