Show simple item record

"Teaching Offline is like Lovingly Elaborate Cooking for Friends, without Experiencing them Actually Tasting": Mediapsychological Perspective on Teaching during a Pandemic
[journal article]

dc.contributor.authorCarolus, Astridde
dc.contributor.authorMünch, Catharinade
dc.date.accessioned2024-02-06T07:50:42Z
dc.date.available2024-02-06T07:50:42Z
dc.date.issued2022de
dc.identifier.issn1424-3636de
dc.identifier.urihttps://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/91920
dc.description.abstractDie COVID-19-Krise offenbarte Mängel in der Digitalisierung der Schulen, die seither intensiv diskutiert wurden. Diese Studie argumentiert für eine Perspektiverweiterung, die über die Ebene der technischen Ausstattung hinausgeht: In der Analyse des Verhaltens, der Kognitionen und Emotionen von Lehrkräften wird ein forschungsheuristisch fruchtbarer Ansatz für die Untersuchung von Faktoren erkannt, die der mangelnden Digitalisierung potenziell zugrunde liegen. In einer Kombination aus einer qualitativen und quantitativen Onlineerhebung fragt die Studie N = 50 Lehrkräfte nach ihrem Umgang mit dem Fernunterricht während der COVID-19-Pandemie sowie nach ihrer Perspektive auf digitale Medien und Technik. Die Ergebnisse geben einen Einblick in die medienbezogene Unterrichtsgestaltung in der COVID-19-Krise, die Bewertung des Fernunterrichts, weiter in die Nutzung und Bewertung von Medien. Zudem wird gezeigt, dass zwei psychologische Faktoren - "Persönliche Entfaltung" und "Änderungsbereitschaft" - signifikant mit der Technikbereitschaft der Lehrkräfte zusammenhängen. Die Studie leistet insgesamt einen ersten Beitrag zur Analyse der Situation der Lehrkräfte in der gegenwärtigen Pandemie und präsentiert Implikationen sowohl für zukünftige Forschung als auch für die Praxis der Fortbildung der Lehrkräfte.de
dc.description.abstractCOVID-19 shed light on the limitations of digitalization at school, which have been intensively discussed since then. This study argues for a widening of perspectives, which goes beyond the level of technical equipment: The analysis of teachers' behaviour, cognitions and emotions is presented as a heuristically fruitful approach to study the underlying factors of the lack of digitization. A combination of a qualitative and quantitative online survey asks for N = 50 teachers' engagement with distance teaching during COVID-19 pandemic and their perspectives on digital media and technology. The results provide insight into media-related design of teaching during the COVID-19 crisis, evaluation of distance learning, and into their use of media and their evaluations of media. In addition, it is shown that two psychological factors - "personal development" and "willingness to change" - are significantly related to teachers' technology readiness. Overall, the study makes a first contribution to the analysis of the situation of teachers in the current pandemic and presents implications for both future research and continuing education of teachers.de
dc.languagedede
dc.subject.ddcBildung und Erziehungde
dc.subject.ddcEducationen
dc.subject.otherCorona; COVID-19; Coronavirus; ZIS 14de
dc.title"Ins Off zu Lehren ist wie liebevoll-aufwändiges Kochen für Freunde, ohne das Verspeisen zu erleben": Medienpsychologische Perspektive auf das Lehren in Zeiten einer Pandemiede
dc.title.alternative"Teaching Offline is like Lovingly Elaborate Cooking for Friends, without Experiencing them Actually Tasting": Mediapsychological Perspective on Teaching during a Pandemicde
dc.description.reviewbegutachtet (peer reviewed)de
dc.description.reviewpeer revieweden
dc.source.journalMedienPädagogik
dc.publisher.countryCHEde
dc.source.issue46de
dc.subject.classozUnterricht, Didaktikde
dc.subject.classozCurriculum, Teaching, Didacticsen
dc.subject.classozLehrende, Erziehende, Lernendede
dc.subject.classozTeachers, Students, Pupilsen
dc.subject.thesozInfektionskrankheitde
dc.subject.thesozcontagious diseaseen
dc.subject.thesozEpidemiede
dc.subject.thesozepidemicen
dc.subject.thesozLehrede
dc.subject.thesozapprenticeshipen
dc.subject.thesozDigitalisierungde
dc.subject.thesozdigitalizationen
dc.subject.thesozSchulede
dc.subject.thesozschoolen
dc.subject.thesozLehrerde
dc.subject.thesozteacheren
dc.subject.thesozVerhaltende
dc.subject.thesozbehavioren
dc.subject.thesozKognitionde
dc.subject.thesozcognitionen
dc.subject.thesozEmotionalitätde
dc.subject.thesozemotionalityen
dc.subject.thesozFernunterrichtde
dc.subject.thesozcorrespondence courseen
dc.subject.thesozMedientechnikde
dc.subject.thesozmedia technologyen
dc.identifier.urnurn:nbn:de:0168-ssoar-91920-4
dc.rights.licenceCreative Commons - Namensnennung 4.0de
dc.rights.licenceCreative Commons - Attribution 4.0en
ssoar.contributor.institutionFDBde
internal.statusformal und inhaltlich fertig erschlossende
internal.identifier.thesoz10047305
internal.identifier.thesoz10042424
internal.identifier.thesoz10050786
internal.identifier.thesoz10063943
internal.identifier.thesoz10034311
internal.identifier.thesoz10038203
internal.identifier.thesoz10034530
internal.identifier.thesoz10040718
internal.identifier.thesoz10034670
internal.identifier.thesoz10043520
internal.identifier.thesoz10051924
dc.type.stockarticlede
dc.type.documentZeitschriftenartikelde
dc.type.documentjournal articleen
dc.source.pageinfo198-231de
internal.identifier.classoz10614
internal.identifier.classoz10615
internal.identifier.journal230
internal.identifier.document32
internal.identifier.ddc370
dc.source.issuetopicEltern - Pädagog*innen - Medienkompetenzen: Eltern und Pädagog*innen zwischen Aneignung und Vermittlung von Medienkompetenzde
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21240/mpaed/46/2022.05.13.Xde
dc.description.pubstatusVeröffentlichungsversionde
dc.description.pubstatusPublished Versionen
internal.identifier.licence16
internal.identifier.pubstatus1
internal.identifier.review1
internal.pdf.validfalse
internal.pdf.wellformedtrue
internal.pdf.encryptedfalse


Files in this item

No Thumbnail [100%x80]

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record