Conference Report: "Health Policy and Programs Evaluative Research for Social Change". An Ibero-American Symposium

Abstract

In diesem Beitrag berichten wir über das iberoamerikanische Symposium "Health Policy and Programs Evaluative Research for Social Change", das vom 1.-3. November 2006 in Guadalajara (Mexiko) veranstaltet wurde. Teilnehmende kamen aus acht Ländern und gehörten Universitäten, Gesundheitsorganisationen oder NGOs an. Die wichtigsten, in den Vorträgen und Diskussionen behandelten Themen betrafen die Relevanz von qualitativer und Evaluationsforschung und von universitärer Lehre für soziale Wandlungsprozesse, ethische Herausforderungen sowie Möglichkeiten, die Ergebnisse aus qualitativer Forschung für unterschiedliche Gruppen (Nutzer und Nutzerinnen, politische Entscheidungsträger[innen], Professionelle und die interessierte Öffentlichkeit insgesamt) zugänglich zu machen.

This is a report of the "Health Policy and Programs Evaluative Research for Social Change" Ibero-American Symposium held in Guadalajara, Mexico November 1-3, 2006. Attendees represented eight countries, and were associated with NGO's and academic and health services organizations. The most important themes included in the debates were the meaning of qualitative and evaluative health research for social change, the challenges of teaching for change, ethical challenges, and possibilities for making the findings of qualitative research available to different groups or stakeholders (users, policy makers, professionals, and the population as a whole).

Este reporte ofrece una descripción del Simposio Iberoamericano "Investigación evaluativa de políticas y programas de salud orientada al cambio social" realizado en Guadalajara, México, del 1 al 3 de noviembre del 2006. Participaron representantes de 8 países pertenecientes a ONG's, instituciones académicas y de la salud. Los ejes temáticos dominantes en los debates fueron el significado de la investigación y evaluación cualitativa en salud orientada a la transformación social; los retos de una enseñanza preocupada por el cambio; desafíos éticos así como estrategias para llegar a diferentes actores sociales (usuarios, formuladores de políticas, profesionales, población) los hallazgos de la investigación cualitativa.