Review: Dennis Howitt & Duncan Cramer (2005). Introduction to Research Methods in Psychology

Abstract

Diese Einführung in die Forschungsmethoden der Psychologie von Dennis HOWITT und Duncan CRAMER ist der dritte Band einer Serie, nachdem sie zuvor bereits eines über Statistik in der Psychologie und eines über SPSS für Windows vorgelegt haben. In dem vorliegenden "Introduction to Research Methods in Psychology" werden Themen und Verfahren ohne theoretische Begründung vorgestellt, entsprechend werden qualitative Methoden unter eine generelle Logik von Forschung subsumiert (integriert) und damit wenig überzeugend für Studierende eingeführt. Der Band hinterlässt den Eindruck, er sei am besten für traditionell ausgerichtete psychologische Fachrichtungen adressiert.

This introduction to quantitative and qualitative research methods largely succeeds in conveying the main aims of contemporary empirical research in psychology. However, while the scope of the text is admirable, qualitative methods are presented implicitly as an exception to mainstream psychological research. Moreover, useful ways of combining quantitative and qualitative approaches are explored only briefly. Thus even though the text has an adequate description of qualitative methods, students reading HOWITT and CRAMER's work would be left in no doubt about the status of qualitative work in the discipline.

Esta introducción a los métodos de investigación cuantitativos y cualitativos aborda con éxito los objetivos principales de la investigación empírica contemporánea en psicología. Sin embargo, mientras la intención del texto es admirable, los métodos cualitativos son presentados de forma implícita como una excepción a la investigación psicológica dominante. Más aún, formas útiles para combinar enfoques cualitativos y cuantitativos solo son abordadas brevemente. Así, a pesar de que el texto incluye una adecuada descripción de los métodos cualitativos, los estudiantes que lean el libro de HOWITT y CRAMER podrían tener alguna duda del estatus del trabajo cualitativo en la disciplina.