Vergleichende Forschung zu hochqualifizierten Migrantinnen und Migranten. Lässt sich eine Klassenlage mittels qualitativer Interviews rekonstruieren?

Abstract

BOURDIEUS Begriff der "Klassen auf dem Papier" ist auf den theoretischen Rahmen des Nationalstaats bezogen. Um der sozialen Lage von Migranten und Migrantinnen gerecht zu werden, die in mehr als einem Nationalstaat leben und arbeiten, muss sich die Ungleichheitsforschung mit sozialer und struktureller Transnationalisierung auseinander setzen. Als Antwort auf die im ersten Teil des Artikels formulierte Kritik stellt der zweite Teil einen Begriff von transnationaler Klassenbildung vor, auf dessen Grundlage in der Folge das methodische Vorgehen entwickelt wird. Am Beispiel hochqualifizierter MigrantInnen wird mit Hilfe qualitativer Daten und orientiert am Paradigma der "Grounded Theory" untersucht, wie und wo transnationale Klassenbildung stattfindet. Die Zielrichtung des Projekts unterscheidet sich insofern von vielen migrationssoziologischen Arbeiten, als nicht versucht wird, kulturelle Besonderheiten zu rekonstruieren. Vielmehr werden höchstqualifizierte MigrantInnen im Rahmen eines "qualitativen Experiments", dessen Logik im dritten Teil vorgestellt wird, als Befragte ausgewählt und untersucht. Durch einen Vergleich von Deutschen, die in Entwicklungs- und Schwellenländern entsandt wurden, mit IT-Fachkräften, die aus diesen Ländern nach Deutschland gekommen sind, soll sich zeigen, ob Anhaltspunkte für einen fortgesetzten Einfluss des Nationalstaats oder solche für eine transnationale Klassenbildung überwiegen. Da sich in transnationalen sozialen Räumen weder faktische Informationen noch Habitusindikatoren in einem einzigen Bezugsrahmen interpretieren lassen, verwendet die Studie viertens diverse Arten von Daten und analytischen Strategien. Das methodologische Vorgehen wird mit Befunden zur ökonomischen Lage der Befragten illustriert. (Scheinbare) Widersprüche zwischen Selbsteinschätzungen und faktischen Angaben zur Kapitalausstattung werden verständlich, wenn man die Bedeutung des Nationalstaats für die Ausstattung mit öffentlichen Gütern bedenkt. An diesem Beispiel kann im fünften Teil des Artikels illustriert werden, wie abduktive Schlüsse zur Entwicklung empirisch fundierter Theoriebildung beitragen. Abschließend wird diskutiert, ob und wie sich die Strukturgeber, die hinter (trans-) nationaler Klassenbildung stehen, mittels qualitativer Forschung rekonstruieren lassen.

BOURDIEU's theoretical concept of "classes on paper" is based on the nation-state frame. In order to include the social position of migrants, who live and work in more than one nation-state, a concept of social and structural transnationalisation is required. Using the example of highly skilled migrants, the article advances such a concept and shows, using qualitative data and "grounded theory", how and where transnational class formation takes place. The project diverges from the dominant perspective of migration research in that it does not attempt to reconstruct cultural specifics but strategically selects a sample of highly skilled migrants as a "qualitative experiment". The approach is ambitious—in transnational social spaces neither factual information nor indicators of habitus can be placed in one single frame of reference—and includes diverse kinds of data and analytical strategies to comprehend and reconstruct transnational class positions. The paper examines the notion of transnational class formation and introduces the author's empirical research before examining, in the final part of the paper, theoretical insights around (trans-) national class formation. The results show that despite the differences in national origin of the highly skilled migrants, they operate within global labour markets and inhabit similar economic and social spaces within the city. However, the paper also argues that different types of highly skilled migrants in different types of political-economic contexts, whilst inhabiting similar economic positions and similar social space, move along different and unequal paths. This divergence, we suggest, can be traced to broader structural processes of global inequality.

El concepto teórico de "clases sobre el papel" de Pierre BOURDIEU está basado en el ámbito del Estado-nación. Para incluir la posición social de los migrantes que viven y trabajan en más de un Estado-nación, se necesita un concepto de trasnacionalización social y estructural. Utilizando el ejemplo de los migrantes de alto nivel educativo, el artículo avanza dicho concepto y muestra, utilizando datos cualitativos y "teoría fundamentada", cómo y dónde tiene lugar la formación de una clase trasnacional. El proyecto diverge de la perspectiva dominante en investigación sobre migraciones en cuanto que no intenta reconstruir especificidades culturales, sino que selecciona estratégicamente una muestra de migrantes de alto nivel educativo como un "experimento cualitativo". La perspectiva es ambiciosa – en los espacios sociales trasnacionales ni la información factual ni los indicadores de habitus pueden situarse en un único marco de referencia – e incluye diversos tipos de datos y estrategias analíticas para comprender y reconstruir posiciones trasnacionales de clase. El artículo examina la noción de formación de clase trasnacional y presenta el trabajo empírico de la autora antes de examinar, en la última parte, elementos de comprensión teórica sobre la formación de clase (tras)nacional. Los resultados muestran que a pesar de las diferencias en el origen nacional de los migrantes de alto nivel educativo, éstos operan dentro de mercados de trabajo globales y viven en espacios sociales y económicos similares dentro de la ciudad. Sin embargo, el artículo también defiende que distintos tipos de migrantes de alto nivel educativo en distintos contextos políticos y económicos, al vivir en posiciones económicas y espacios sociales similares, discurren por caminos diferentes y desiguales. Esta divergencia, pensamos, puede examinarse a la luz de procesos estructurales de desigualdad global más amplios.