Wie wichtig sind Deutschkenntnisse für ein erfolgreiches Studium internationaler Bachelorstudierender? Kernbefunde des SpraStu-Projekts

Wisniewski, Katrin; Lenhard, Wolfgang; Möhring, Jupp

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[working paper]

dc.contributor.author	Wisniewski, Katrin	de
dc.contributor.author	Lenhard, Wolfgang	de
dc.contributor.author	Möhring, Jupp	de
dc.date.accessioned	2023-03-01T12:14:29Z
dc.date.available	2023-03-01T12:14:29Z
dc.date.issued	2023	de
dc.identifier.uri	https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/85325
dc.description.abstract	Internationale Studierende brechen ihr Studium deutlich häufiger ab als deutsche Studierende. Häufig werden dafür insbesondere nicht ausreichende Sprachkompetenzen verantwortlich gemacht. In diesem Beitrag werden Kernergebnisse eines Projekts geschildert, das den Zusammenhang von Deutschkompetenzen mit dem Studienerfolg von internationalen Studierenden im Bachelorstudium empirisch untersuchte. Die Befunde verweisen auf sehr heterogene Sprachkompetenzen zum Studienstart und Schieflagen beim sprachlichen Hochschulzugang. Ferner zeigte sich, dass insbesondere rezeptive Kompetenzen (Lesen, Hören) tatsächlich eine wichtige Rolle für den objektiven Erfolg in der Studieneingangsphase spielen. Für den subjektiven Studienerfolg und die soziale und akademische Integration (die wiederum für den objektiven Studienerfolg eine entscheidende Rolle spielen) erwiesen sich andere sprachliche Faktoren als bedeutsam, insbesondere der Umfang des Sprachkontakts auf Deutsch.	de
dc.language	de	de
dc.subject.ddc	Bildung und Erziehung	de
dc.subject.ddc	Education	en
dc.title	Wie wichtig sind Deutschkenntnisse für ein erfolgreiches Studium internationaler Bachelorstudierender? Kernbefunde des SpraStu-Projekts	de
dc.description.review	begutachtet	de
dc.description.review	reviewed	en
dc.source.volume	9	de
dc.publisher.country	DEU	de
dc.source.series	DAAD Forschung kompakt
dc.subject.classoz	Bildungswesen tertiärer Bereich	de
dc.subject.classoz	University Education	en
dc.subject.thesoz	Bundesrepublik Deutschland	de
dc.subject.thesoz	Federal Republic of Germany	en
dc.subject.thesoz	Studentin	de
dc.subject.thesoz	female student	en
dc.subject.thesoz	Student	de
dc.subject.thesoz	student	en
dc.subject.thesoz	Ausländer	de
dc.subject.thesoz	alien	en
dc.subject.thesoz	Studienerfolg	de
dc.subject.thesoz	academic success	en
dc.subject.thesoz	Studienabbruch	de
dc.subject.thesoz	abandonment of studies	en
dc.subject.thesoz	Sprachkenntnisse	de
dc.subject.thesoz	knowledge of languages	en
dc.subject.thesoz	deutsche Sprache	de
dc.subject.thesoz	German language	en
dc.rights.licence	Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0	de
dc.rights.licence	Creative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0	en
internal.status	formal und inhaltlich fertig erschlossen	de
internal.identifier.thesoz	10037571
internal.identifier.thesoz	10059548
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internal.identifier.thesoz	10036873
internal.identifier.thesoz	10042475
internal.identifier.thesoz	10059583
internal.identifier.thesoz	10058829
internal.identifier.thesoz	10040824
dc.type.stock	monograph	de
dc.type.document	Arbeitspapier	de
dc.type.document	working paper	en
dc.source.pageinfo	10	de
internal.identifier.classoz	10610
internal.identifier.document	3
dc.contributor.corporateeditor	Deutscher Akademischer Austauschdienst e.V. (DAAD)
internal.identifier.corporateeditor	933
internal.identifier.ddc	370
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.46685/DAADStudien.2023.03	de
dc.description.pubstatus	Erstveröffentlichung	de
dc.description.pubstatus	Primary Publication	en
internal.identifier.licence	23
internal.identifier.pubstatus	5
internal.identifier.review	2
internal.identifier.series	1930
dc.subject.classhort	30200	de
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internal.pdf.wellformed	true
internal.pdf.encrypted	false
ssoar.urn.registration	false	de

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Name:: ssoar-2023-wisniewski_et_al-Wi ...
Size:: 733.2Kb
Format:: PDF

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