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%T Zur Tradition empirischer Unterrichtsforschung in der politischen Bildung %A Weißeno, Georg %E Grammes, Tilmann %E Weißeno, Georg %P 15-33 %D 1993 %I Leske + Budrich %K Politikdidaktik %@ 3-8100-0960-1 %> https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-75971-4 %X Der Beitrag hat das Ziel, das Verhältnis von Empirie und Theoriebildung in der Politikdidaktik genauer zu erfassen und weiterzuentwickeln. Er geht historisch-genetisch vor und unterscheidet vier Phasen der Theorienentwicklung: 1) Phase der geisteswissenschaftlich-hermeneutischen Politikdidaktik (50er Jahre); 2) Phase der Suche nach Theoriebildungsmöglichkeiten für eine eigenständige Disziplin (60er Jahre); 3) Phase der Entwicklung politikdidaktischer Konzeptionen (70er Jahre); 4) Phase der empirischen Unterrichtsforschung (ab den 90er Jahren). Dabei zeigt sich, dass die Politikdidaktik die empirische Erforschung ihrer Gegenstände und die methodologische Reflexion der Forschungspraxis vernachlässigt hat. %C DEU %C Opladen %G de %9 Sammelwerksbeitrag %W GESIS - http://www.gesis.org %~ SSOAR - http://www.ssoar.info