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https://hdl.handle.net/10419/179427
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Der Nutzen externer Intervention in der Grundschule: Die exemplarische Evaluation eines Stiftungsprogramms
[working paper]
Corporate Editor
Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung gGmbH
Abstract [Einleitung ...] Der vorliegende Projektbericht ist so aufgebaut, dass wir in Abschnitt 2 auf den Ablauf und die Ziele des Programms eingehen und anschließend darlegen, wie wir die Evaluation angelegt haben (Abschnitt 3). In Abschnitt 4 gehen wir dann auf die Ergebnisse der wissenschaftlichen Beglei... view more
[Einleitung ...] Der vorliegende Projektbericht ist so aufgebaut, dass wir in Abschnitt 2 auf den Ablauf und die Ziele des Programms eingehen und anschließend darlegen, wie wir die Evaluation angelegt haben (Abschnitt 3). In Abschnitt 4 gehen wir dann auf die Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung ein. Dabei wollen wir neben der Darstellung der Ergebnisse aber auch allgemein die Frage stellen, was ein solches Bildungsprogramm überhaupt erreichen kann. Denn es wird häufig übersehen, dass die Zeit, die die Kinder in diesen Programmen verbringen, nur ein Bruchteil der Zeit ist, die sie in der Schule oder der Familie verbringen. Eine realistische Einschätzung, was derartige Programme überhaupt zu leisten im Stande sind, hilft allen Seiten zu bewerten, ob ein solches Programm erfolgreich sein kann oder nicht.... view less
Keywords
primary school; school choice; social competence; educational motivation; knowledge of languages; goal of education; academic achievement; course of education; educational policy; promotion of disadvantaged persons; social background; school system; Federal Republic of Germany
Classification
Sociology of Education
Primary Education Sector
Document language
German
Publication Year
2018
City
Berlin
Page/Pages
61 p.
Series
Discussion Papers / Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung, P 2018-002
Handle
https://hdl.handle.net/10419/179427
Status
Published Version; reviewed
Licence
Deposit Licence - No Redistribution, No Modifications