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Protective Factors of Children prior to the Transition to Secondary School - Results from the STRESS-Study
[journal article]

dc.contributor.authorNiemack, Julianede
dc.date.accessioned2019-03-28T08:26:11Z
dc.date.available2021-03-22T00:00:04Z
dc.date.issued2019de
dc.identifier.issn2193-9713de
dc.identifier.urihttps://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/61915
dc.description.abstractDer Übergang in die Sekundarstufe stellt für Kinder ein normativ kritisches Lebensereignis dar, das unterschiedlich bewertet und bewältigt wird. Der vorliegende Beitrag befasst sich mit der Frage, welche Schutzfaktoren dazu beitragen, dass Kinder dem Übergang mit Gefühlen der Vorfreude begegnen und sie dieses Ereignis problemorientiert bewältigen. Untersucht werden 596 ViertklässlerInnen aus Bayern und Hessen vor dem Übergang in die Sekundarstufe. In Anlehnung an die kognitiv-transaktionale Theorie von Lazarus und Folkman (1984) werden die Zusammenhänge von primärer Bewertung als Herausforderung und problemorientierter Stressbewältigung unter Berücksichtigung von personalen (akademisches Selbstkonzept, Selbstwirksamkeit) und sozialen Schutzfaktoren (Familienzusammenhalt, allgemeines förderndes Elternverhalten) analysiert. Mithilfe von Strukturgleichungsmodellen lassen sich Mediationseffekte der Schutzfaktoren nachweisen. Insbesondere das akademische Selbstkonzept und ein förderliches Familienumfeld erweisen sich als bedeutsame protektive Faktoren in der Phase vor dem Übergang.de
dc.description.abstractTransition to secondary school constitutes a normative critical life event for children, which is evaluated and managed individually. The present study focuses on the role of protective factors helping children to approach this transition with emotions of pleasant anticipation and problem-focused coping. 596 fourth graders from Bavaria and Hesse were examined prior to their transition to secondary school. Referring to the cognitive-transactional theory from Lazarus and Folkman (1984), correlations between primary appraisal as a challenge and problem-focused coping in consideration of personal (academic self-concept, self-efficacy) and social protective factors (family cohesion, general supportive parent behavior) have been analyzed. Using structural equation models, the mediation effects of protective factors can be confirmed. Academic self-concept and a supportive family environment particularly proved to be protective factors prior to the transition.de
dc.languagedede
dc.subject.ddcPrimar- und Elementarbildungde
dc.subject.ddcPrimary education (elementary education)en
dc.subject.ddcSekundarbildungde
dc.subject.ddcSecondary educationen
dc.subject.ddcPsychologiede
dc.subject.ddcPsychologyen
dc.subject.otherÜbergang; kognitiv-transaktionale Theorie; Schutzfaktoren; cognitive-transactional theory; protective factorsde
dc.titleSchutzfaktoren bei Kindern vor dem Übergang in die Sekundarstufe - Ergebnisse aus der STRESS-Studiede
dc.title.alternativeProtective Factors of Children prior to the Transition to Secondary School - Results from the STRESS-Studyde
dc.description.reviewbegutachtet (peer reviewed)de
dc.description.reviewpeer revieweden
dc.source.journalDiskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research
dc.source.volume14de
dc.publisher.countryDEU
dc.source.issue1de
dc.subject.classozBildungswesen Primarbereichde
dc.subject.classozPrimary Education Sectoren
dc.subject.classozBildungswesen Sekundarstufe Ide
dc.subject.classozSecondary Education Sector Lower Levelen
dc.subject.classozangewandte Psychologiede
dc.subject.classozApplied Psychologyen
dc.subject.thesozKindde
dc.subject.thesozchilden
dc.subject.thesozGrundschulede
dc.subject.thesozprimary schoolen
dc.subject.thesozSekundarstufe Ide
dc.subject.thesozsecondary education lower levelen
dc.subject.thesozStressde
dc.subject.thesozpsychophysical stressen
dc.subject.thesozCoping-Verhaltende
dc.subject.thesozcoping behavioren
dc.subject.thesozSelbstwirksamkeitde
dc.subject.thesozself-efficacyen
dc.subject.thesozSelbstbildde
dc.subject.thesozself-imageen
dc.subject.thesozsoziale Faktorende
dc.subject.thesozsocial factorsen
dc.subject.thesozEltern-Kind-Beziehungde
dc.subject.thesozparent-child relationshipen
dc.subject.thesozfamiliale Sozialisationde
dc.subject.thesozfamily socializationen
dc.subject.thesozSalutogenesede
dc.subject.thesozsalutogenesisen
dc.subject.thesozResilienzde
dc.subject.thesozresilienceen
dc.subject.thesozBayernde
dc.subject.thesozBavariaen
dc.subject.thesozHessende
dc.subject.thesozHesseen
dc.subject.thesozBundesrepublik Deutschlandde
dc.subject.thesozFederal Republic of Germanyen
dc.identifier.urnurn:nbn:de:0168-ssoar-61915-1
dc.rights.licenceCreative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0de
dc.rights.licenceCreative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0en
ssoar.contributor.institutionVerlag Barbara Budrichde
internal.statusformal und inhaltlich fertig erschlossende
internal.identifier.thesoz10034597
internal.identifier.thesoz10046021
internal.identifier.thesoz10057665
internal.identifier.thesoz10036144
internal.identifier.thesoz10038047
internal.identifier.thesoz10075303
internal.identifier.thesoz10037555
internal.identifier.thesoz10045241
internal.identifier.thesoz10041925
internal.identifier.thesoz10043226
internal.identifier.thesoz10045568
internal.identifier.thesoz10082747
internal.identifier.thesoz10037766
internal.identifier.thesoz10040095
internal.identifier.thesoz10037571
dc.type.stockarticlede
dc.type.documentZeitschriftenartikelde
dc.type.documentjournal articleen
dc.source.pageinfo73-94de
internal.identifier.classoz10606
internal.identifier.classoz10607
internal.identifier.classoz10709
internal.identifier.journal91
internal.identifier.document32
internal.identifier.ddc372
internal.identifier.ddc373
internal.identifier.ddc150
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.3224/diskurs.v14i1.05de
dc.description.pubstatusVeröffentlichungsversionde
dc.description.pubstatusPublished Versionen
internal.identifier.licence24
internal.identifier.pubstatus1
internal.identifier.review1
internal.embargo.terms2021-03-22
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