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https://doi.org/10.17169/fqs-19.3.3114
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Fragile Vertraulichkeit: Forschungsethische Herausforderungen in der Forschung zu Holocaust Education
Fragile Confidentiality: Ethical Challenges in Research on Holocaust Education
[journal article]
Abstract Holocaust education always bears a moral dimension. Thus, ethical issues, understood as reflection on morals, always are immanent in sociological research on Holocaust education from its very beginning. In this article I therefore reflect on research ethics-related issues that arose during a qualita... view more
Holocaust education always bears a moral dimension. Thus, ethical issues, understood as reflection on morals, always are immanent in sociological research on Holocaust education from its very beginning. In this article I therefore reflect on research ethics-related issues that arose during a qualitative research project of teaching about the fate of European Sinti and Roma during the Holocaust in German secondary schools. Against the background of characteristics specific to the field of schooling and its specific institutional framework, clearly defined role-related relationships, and strongly formalized data protection regulations, I illuminate in this study, with reference to German sociologists' Code of Ethics, the ethical challenges and the room to maneuver for the stakeholders involved. The study led me to the insight that research ethics principles can be implemented only in an incremental fashion with regard to specifics of the field (school), context (teaching of methods), and research focus (Holocaust education) by taking into account field-specific characteristics and dilemma; and I learned about the fundamentally fragile role of confidentiality in the research process.... view less
Holocaust Education hat immer auch eine moralische Dimension. Fragen der Ethik, hier verstanden als Reflexion über Moral, sind deswegen auch der sozialwissenschaftlichen Erforschung der Holocaust Education von Beginn an immanent. Demzufolge reflektiere ich in diesem Beitrag forschungsethische Fragen... view more
Holocaust Education hat immer auch eine moralische Dimension. Fragen der Ethik, hier verstanden als Reflexion über Moral, sind deswegen auch der sozialwissenschaftlichen Erforschung der Holocaust Education von Beginn an immanent. Demzufolge reflektiere ich in diesem Beitrag forschungsethische Fragen, die sich im Rahmen eines qualitativen (Lehr-) Forschungsprojekts über den Unterricht zum Schicksal der europäischen Sinti und Roma während des Holocausts in weiterführenden deutschen Schulen ergeben haben. Vor dem Hintergrund feldspezifischer Eigenheiten im Setting Schule mit seiner institutionellen Rahmung, den klar regulierten Rollenbeziehungen und stark formalisierten datenschutzrechtlichen Vorgaben beleuchte ich anhand der im Ethik-Kodex deutscher Soziologinnen und Soziologen verfassten Grundsätze die forschungsethischen Herausforderungen und Handlungsspielräume der beteiligten Akteur_innen. Neben der Einsicht, dass forschungsethische Grundsätze angesichts der Besonderheiten von Feld (Schule), Kontext (Methodenausbildung) und Forschungsgegenstand (Holocaust Education) nur inkrementell, prozesshaft und unter Berücksichtigung der feldspezifischen Eigenheiten und Dilemmata implementiert werden können, stellt zudem die grundsätzlich fragile Rolle von Vertraulichkeit im Forschungsprozess eine zentrale Erkenntnis dar.... view less
Keywords
research; science ethics; morality; voluntariness; school research
Classification
Philosophy of Science, Theory of Science, Methodology, Ethics of the Social Sciences
Free Keywords
Anonymisierung; Antiziganismus; Holocaust Education; Holocaust education; Informierte Einwilligung; Schadensvermeidung; Vertraulichkeit; anonymization; antigypsyism; avoidance of harm; confidentiality; informed consent; research in schools; voluntariness
Document language
English
Publication Year
2018
Journal
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 19 (2018) 3
Issue topic
Research Ethics in Qualitative Research
ISSN
1438-5627
Status
Published Version; peer reviewed