Los códigos deontológicos del ejercicio profesional de un maestro

Abstract

El propósito de este artículo es analizar los códigos deontológicos del docente, comprobando qué opinan los estudiantes de Magisterio, futuros docentes, sobre la importancia de la ética profesional y si se les enseña ésta durante su formación inicial. Las instituciones de educación superior contribuirán a que los futuros profesionales desarrollen una visión y un sentido moral que guíe su práctica y refleje en sus acciones un conjunto de virtudes morales. Esto obliga a los profesionales a que comprendan las complejidades éticas y morales de su papel, para tomar decisiones informadas en su práctica profesional. A tal efecto hemos realizado un estudio descriptivo entre los alumnos de segundo y tercero de Magisterio, donde los resultados son concluyentes: por un lado, la formación de Magisterio está tendiendo a proveer a los alumnos de los conocimientos que se consideran la base de una buena (eficaz) enseñanza, desdeñando la dimensión de la ética profesional, y, por otro, que ésta se enseña con poca frecuencia.

The main objective of this article is to analyse the codes of ethics for university student. We want to know the student's thinking about the importance and the learning of professional Ethics. The University will help students to acquire a moral vision which will guide his educative practice. For this, we have designed a descriptive study between students of Faculty of Education second and third degree. The results show that, on the one hand, the university students believe that professional Ethics is very important for their professional future; but, on the other hand, the professional Ethics is not teached in Faculties of Education during the studies.

Le but de cet article c’est d’analyser les codes déontologiques de l’enseignant, tout en constatant l’avis des étudiants à l’IUFM [espagnol], futurs enseignants, sur l’importance de l’éthique professionnelle et si celle-ci est enseignée lors de leur formation initiale. Les institutions de l’enseignement supérieur doivent contribuer à ce que les futurs professionnels développent une approche et un sens de la morale pouvant les guider lors de l’exercice de leur métier, ainsi qu’à la mise en lumière de l’ensemble des vertus morales sur leurs actions. Ceci oblige les professionnels à comprendre les complexités éthiques et morales de leur rôle, afin de prendre des décisions éclairées lors de leur pratique professionnelle. Pour ce faire, nous avons réalisé une étude descriptive parmi les élèves de la deuxième et troisième année d’IUFM et les résultats ont été concluants : d’une part, la formation des maîtres a une tendance à pourvoir ses élèves des connaissances nécessaires pour une bonne (effective) méthode d’enseignement, et d’autre part, que cette dernière n’est pas très souvent enseignée.