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Estrategias de enseñanza docente en escuelas multigrado
[collection article]
dc.contributor.author | Rodríguez, Yolanda | |
dc.contributor.editor | Benavides, Martín | |
dc.date.accessioned | 2017-05-04T14:20:45Z | |
dc.date.available | 2017-05-04T14:20:45Z | |
dc.date.issued | 2004 | |
dc.identifier.isbn | 978-9972-615-35-9 | |
dc.identifier.uri | http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/51534 | |
dc.description.abstract | Analiza las estrategias de enseñanza que implementa el o la docente de aulas multigrado y escuelas unidocentes. La autora encontró que estas escuelas son mucho más complejas de lo que se refleja en la literatura existente y que, si bien comparten gran parte de la problemática general de la escuela primaria peruana, presentan algunas singularidades. Además de su caracterización a partir del número de grados a cargo de un o una docente, se suman otras variables que la configuran, sobre todo en el caso de la escuela unidocente: la ausencia de niños en algunos grados; la composición desigual de los grados al haber concentración de matrícula en algunos y muy poca o ninguna en otros; el agrupamiento de los grados en función de la “carga docente”, donde al parecer no intervienen criterios pedagógicos; la presencia de niños con rezago que son rechazados en otras escuelas. Es decir, la definición de la escuela multigrado se amplía y se hace más compleja. | es |
dc.language | es | |
dc.subject.ddc | Bildung und Erziehung | de |
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dc.subject.other | Educación; Docentes; Perú; Education; Teacher; Peru | |
dc.title | Estrategias de enseñanza docente en escuelas multigrado | |
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dc.source.collection | Educación, procesos pedagógicos y equidad: Cuatro Mimeos de investigación | |
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Curriculum, Teaching, Didactics