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Inclusive individuation: reconstruction of a students' experiences in school
[journal article]

dc.contributor.authorHandwerk, Hannede
dc.date.accessioned2016-04-25T07:32:53Z
dc.date.available2018-05-01T10:21:30Z
dc.date.issued2015de
dc.identifier.issn2196-2146de
dc.identifier.urihttp://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/46673
dc.description.abstract"Der vorliegende Beitrag hat das Ziel, die Bedeutung eines inklusiven schulpädagogischen Ansatzes für Prozesse der Bildung und Individuierung am Beispiel eines adoleszenten, mit gravierenden Einschränkungen belasteten Inklusionsschülers einer Freien Waldorfschule aufzuzeigen. Der dargestellte Fall steht im Kontext eines Forschungsprojekts, dessen Erkenntnisinteresse sich auf konkrete Erfahrungen der schulischen Akteure richtet, um differenzierte Erkenntnisse zu gewinnen über Möglichkeitsräume, die durch ein inklusives Schul- bzw. Unterrichtskonzept eröffnet werden können. Materiale Basis des Fallbeispiels sind Äußerungen, die im Rahmen eines nicht standardisierten Interviews mit dem Schüler aufgezeichnet wurden, um die Perspektive eines Betroffenen rekonstruieren und das objektiv Bedeutsame des Falles herausarbeiten zu können. Der Beitrag ist für alle Schulen relevant, die sich an den Vereinbarungen der UN-Behindertenrechtskonvention orientieren und ein inklusionspädagogisches Konzept längerfristig realisieren wollen, ungeachtet der das deutsche Bildungswesen kennzeichnenden Separations- und Exklusionsstrukturen." (Autorenreferat)de
dc.description.abstract"This essay will show the importance of an inclusive pedagogic approach for all processes of education and individuation illustrated by the example of an adolescent "inclusion"-student of a Waldorf-/Steiner School who is under strain by considerable restrictions. The example is part of a research project which investigates concrete experiences of actors in school to gain a differentiating understanding of various possibilities which may be realized by an inclusive pedagogic concept of teaching. The example is based on comments which were recorded within a non standardized interview with the student to reconstruct the perspective of an affected person and to work out the objective importance of the example. The author shows its relevance for all schools which orientate themselves towards the agreements of the UN-Convention on the Rights of Persons with Disabilities (CRPD) and try to realize a long term running inclusive pedagogical concept, despite of the structures of separation and exclusion which characterize the educational system of Germany." (author's abstract)en
dc.languagedede
dc.subject.ddcSociology & anthropologyen
dc.subject.ddcSoziologie, Anthropologiede
dc.titleInklusive Individuierung: Fallrekonstruktion einer besonderen Schul-Biographiede
dc.title.alternativeInclusive individuation: reconstruction of a students' experiences in schoolde
dc.description.reviewbegutachtet (peer reviewed)de
dc.description.reviewpeer revieweden
dc.source.journalZeitschrift für Qualitative Forschung
dc.source.volume16de
dc.publisher.countryDEU
dc.source.issue1de
dc.subject.classozBildungs- und Erziehungssoziologiede
dc.subject.classozSociology of Educationen
dc.subject.thesozBundesrepublik Deutschlandde
dc.subject.thesozNormalitätde
dc.subject.thesozBehinderungde
dc.subject.thesozindividualizationen
dc.subject.thesozeducational processen
dc.subject.thesozSelbstbildde
dc.subject.thesozself-imageen
dc.subject.thesozpupilen
dc.subject.thesozWaldorf schoolen
dc.subject.thesozFederal Republic of Germanyen
dc.subject.thesozBiographiede
dc.subject.thesozdisabilityen
dc.subject.thesozeducation systemen
dc.subject.thesozSchülerde
dc.subject.thesozWaldorfschulede
dc.subject.thesozinclusionen
dc.subject.thesozInklusionde
dc.subject.thesozLeistungsfähigkeitde
dc.subject.thesozpädagogisches Konzeptde
dc.subject.thesozIndividualisierungde
dc.subject.thesozBildungswesende
dc.subject.thesozSchulede
dc.subject.thesozschoolen
dc.subject.thesozpedagogical concepten
dc.subject.thesoznormalityen
dc.subject.thesozbiographyen
dc.subject.thesozperformanceen
dc.subject.thesozBildungsprozessde
dc.identifier.urnurn:nbn:de:0168-ssoar-46673-2
dc.rights.licenceDeposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitungde
dc.rights.licenceDeposit Licence - No Redistribution, No Modificationsen
internal.statusformal und inhaltlich fertig erschlossende
internal.identifier.thesoz10050957
internal.identifier.thesoz10034311
internal.identifier.thesoz10038352
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internal.identifier.thesoz10038598
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internal.identifier.thesoz10055264
internal.identifier.thesoz10038005
dc.type.stockarticlede
dc.type.documentjournal articleen
dc.type.documentZeitschriftenartikelde
dc.source.pageinfo115-139de
internal.identifier.classoz10208
internal.identifier.journal375
internal.identifier.document32
internal.identifier.ddc301
dc.description.pubstatusPublished Versionen
dc.description.pubstatusVeröffentlichungsversionde
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internal.identifier.pubstatus1
internal.identifier.review1
internal.embargo.terms2018-05-01
internal.pdf.version1.6
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internal.check.abstractlanguageharmonizerCERTAIN
internal.check.languageharmonizerCERTAIN_RETAINED


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