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@incollection{ Jütte2012,
title = {Interaktive Professionalisierungsszenarien
in der Weiterbildung},
author = {Jütte, Wolfgang and Walber, Markus},
editor = {Gruber, Elke and Wiesner, Gisela},
year = {2012},
booktitle = {Erwachsenenpädagogische Kompetenzen stärken: Kompetenzbilanzierung für Weiterbildner/-innen},
pages = {43-54},
address = {Bielefeld},
publisher = {W. Bertelsmann Verlag},
isbn = {978-3-7639-4908-3},
doi = {https://doi.org/10.3278/6004199w043},
urn = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-348194},
abstract = {In diesem Beitrag wenden wir uns der Frage der Kompetenzentwicklung auf der Basis des von der Bielefelder Arbeitsgruppe favorisierten Konzepts der "Interaktiven Professionalisierung" zu (vgl. auch dazu Jütte/Walber 2010; Jütte/Walber/Behrens 2012). Danach werden Kompetenzen als Ergebnis von wechselseitigen Bezugnahmen zwischen Disziplin und Profession verstanden. Dahinter verbirgt sich die These, dass professionelles Handeln nicht allein durch Praxishandeln in einer "community of practice" erzielt wird, sondern Professionalisierungsprozesse im Austausch von wissenschaftlicher Disziplin und praktischer Profession stattfinden. Professionelles Handeln ist somit nicht nur durch praktische, sondern auch durch reflexive Kompetenzen determiniert.},
keywords = {expertise; Wissenschaft; attainment of qualification; Weiterbildung; Fachwissen; science; Hochschulbildung; further education; Professionalisierung; Qualifikationserwerb; university level of education; professionalization}}