Menschen mit Behinderungen als GrenzgängerInnen im akademischen Raum: Chancen partizipatorischer Forschung

Abstract

Menschen mit Behinderungen sind derzeit gar nicht oder nur vereinzelt am Forschungsgeschehen zum Themenkreis Behinderungen aktiv beteiligt. Demgegenüber steht die Tatsache einer langen sonderpädagogischen und medizinischen Forschungstradition, in der entweder über behinderte Menschen geforscht wird oder StellvertreterInnen Auskunft über das Befinden behinderter Menschen geben. In unserem Beitrag stellen wir zunächst zum Thema des Einbezugs behinderter Frauen und Männer als aktive ForscherInnen die unterschiedlichen Ansätze von partizipatorischer, emanzipatorischer, inklusiver und transdisziplinärer Forschung vor und verdeutlichen deren Herkunft und Charakteristika. Vor dem Hintergrund von Pierre BOURDIEUs Soziologie und mithilfe der Grundbegriffe "Feld", "Kapital" und "Habitus" kann praxisnah gezeigt werden, wie es zum Ausschluss behinderter Menschen aus dem akademischen Raum kommt und welche Zugangsbarrieren bestehen. Ergänzt wird dies durch Beispiele aus unserer Forschungspraxis. Die Ergebnisse aus der Forschung im deutschsprachigen Raum zeigen, dass Menschen mit Behinderung umfassender in die Konzipierung von Forschungsvorhaben, die Durchführung von Erhebungen und die Interpretation von Datenmaterial einbezogen werden sollten. Deshalb muss ein radikaler Umdenkprozess in Bezug auf Forschungsprozesse an Hochschulen und außeruniversitären Forschungsinstituten stattfinden. Sprachliche Barrieren und Machtverhältnisse müssen in den Blick genommen werden. Forschungsmittel sollten in den entsprechenden Zusammenhängen an den Nachweis einer Beteiligung behinderter Menschen gebunden werden.

Currently people with disabilities have a small or non-existent presence in research activities that explore the lives of people like them. However, there is a strong tradition of such research in special education and medical research. In this article we introduce various approaches to participatory, emancipatory, inclusive, and transdisciplinary research, and illustrate their origin and characteristics. Based on Pierre BOURDIEU’s theory and principles of field, capital and habitus, reasons are illustrated why people with disabilities are excluded from the academic world, as well as the barriers they have to face. We offer examples from our own research practice. The results of research in German-speaking countries confirm that people with disabilities should be included in the design of research projects, the process of evaluation, and the interpretation of data. Because of that we appeal for a radical change at institutions of higher education and a comprehensive inclusion of people with disabilities in the conception of research projects as well as in the operation of surveys and the evaluation and interpretation of data. Linguistic barriers as well as the balance of power ought to be reviewed. The granting of research funds ought to be contingent upon approved participation of people with disabilities.

Las personas con discapacidad no tienen presencia, o es muy pequeña, en las actividades de la investigación que explora la vida de personas como ellas. No obstante, hay una fuerte tradición de tal investigación en la educación especial y en la investigación médica. En este artículo presentamos varios enfoques de investigación participativa, emancipadora, inclusiva y transdiciplinaria, e ilustramos sobre su origen y características. Basado en la teoría y principios de campo de Pierre BOURDIEU, capital y habitus, se muestran las razones por las que las personas con discapacidades son excluidas del mundo académico, así como las barreras que deben enfrentar. Ofrecemos ejemplos de nuestra propia práctica de investigación. Los resultados de investigación en países de habla alemana confirman que debe incluirse a personas con discapacidad en el diseño de los proyectos de investigación, los procesos de evaluación y la interpretación de los datos. Por esa razón, apelamos por un cambio radical en instituciones educación superior y una inclusión comprensiva de personas con discapacidad en la concepción de proyectos de investigación así como en la operación de encuestas, en la evaluación e interpretación de los datos. Han de revisarse las barreras lingüísticas así como el balance del poder. La aprobación fondos para la investigación debe depender de la participación aprobada de personas con discapacidad.