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%T Tornando visíveis práticas invisíveis de professores de arte: narrativas autobiográficas %A Kolb-Bernardes, Rosvita %J ETD - Educação Temática Digital %N 2 %P 113-121 %V 12 %D 2011 %K Formação de professores; Memória; Ensino de arte %= 2011-07-04T16:51:00Z %> https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-256095 %U http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/etd/article/view/2298 %X A disciplina de Prática de Ensino de Arte toma a atividade artística do licenciando como fonte de reflexão para a docência. Essa ação leva às seguintes questões: o processo de criação alimenta a prática docente? A prática docente influencia o processo de criação do artista-professor? Neste artigo, são apresentados resultados de uma pesquisa que tem como proposta analisar a prática artística e a prática docente de um grupo de professoras da educação básica. Buscamos indícios que revelam os caminhos que essas professoras têm construído ao longo de suas práticas como educadoras, artistas e pesquisadoras. %X The discipline of Art Teaching Practice takes the artistic activity of a student as a source of teaching reflection. This leads to the following questions: can the artistic activity help the teaching practice in classroom? Does the teaching practice influence the creation process? In this paper, artistic and teaching memories and practice of a group of teachers from basic education have been analyzed as an attempt to elucidate these issues. This analysis reveal the ways constructed by the teachers. %C MISC %G pt %9 journal article %W GESIS - http://www.gesis.org %~ SSOAR - http://www.ssoar.info