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%T Foucault-Kant e a questão da Aufklärung como maioridade pedagógica %A Dalbosco, Claudio A. %J ETD - Educação Temática Digital %N 1 %P 202-223 %V 12 %D 2010 %K Filosofia; Atualidade; Maioridade pedagógica %= 2011-01-10T10:25:00Z %> https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-212293 %U http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/etd/article/view/2287 %X O ensaio reconstrói, em largos traços, a interpretação que Foucault faz da Aufklärung kantiana. Procura mostrar, por um lado, que tal interpretação serve-lhe de auto-esclarecimento filosófico, isto é, como certificação da noção de filosofia como pensamento da atualidade. Por outro, que esta noção de filosofia torna-nos produtiva a própria idéia de uma filosofia da educação baseada na Aufklärung como maioridade pedagógica. %X The essay rebuilds, in broad traces, the interpretation that Foucault draws from Kant’s Aufklärung. It seeks to show, on one hand, that such an interpretation fits him as a philosophical self-clarification, i.e., as a certification of the notion of philosophy as a thinking of the actuality. On the other hand, it seeks to show that the notion of philosophy renders productive the very idea of a philosophy based on Aufklärung as a pedagogical majority. %C MISC %G pt %9 journal article %W GESIS - http://www.gesis.org %~ SSOAR - http://www.ssoar.info