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The right to deviate: Maud Mannonis' concept of a "demolished institution"
[journal article]

dc.contributor.authorBrunner, Karl-Michaelde
dc.date.accessioned2010-12-03T15:47:00Zde
dc.date.accessioned2012-08-29T22:22:19Z
dc.date.available2012-08-29T22:22:19Z
dc.date.issued1984de
dc.identifier.urihttp://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/20939
dc.description.abstractDer Autor beschreibt die Bemühungen Maud Mannonis, mit ihrer psychoanalytischen Arbeit in der Versuchsschule in Bonneuil-sur-Marne bei Paris Kindern zu helfen, den Teufelskreis der Institutionalisierung der Abweichung zu durchbrechen. Die theoretischen Implikationen der psychoanalytisch orientierten Arbeit werden vorgestellt, 'die Rolle der Wissenschaft...im Prozeß der Zuschreibung von Abweichung' bestimmt und die Ausgestaltung der täglichen Arbeit mit ihren Anforderungen an Kinder und Erwachsene dargestellt. Dabei verdeutlicht der Autor, daß in der Versuchsschule die Kinder und Jugendlichen die Institution gefahrlos in Frage stellen können, daß die Institution nicht den Platz des Gesetzes einnimmt und auf diese Weise einen Symbolisierungseffekt ermöglicht, der Veränderungen zuläßt. Der Begriff der Abweichung wird erweitert und durch die Einbeziehung der 'Stigmatisierer und ihrer vermeintlichen Normalität' Ansätze für eine veränderte Praxis der instituionellen Arbeit entwickelt. (RE)de
dc.languagedede
dc.subject.ddcSociology & anthropologyen
dc.subject.ddcPsychologyen
dc.subject.ddcBildung und Erziehungde
dc.subject.ddcPsychologiede
dc.subject.ddcEducationen
dc.subject.ddcSoziologie, Anthropologiede
dc.titleRecht auf Abweichung: Maud Mannonis Konzept einer "gesprengten Institution"de
dc.title.alternativeThe right to deviate: Maud Mannonis' concept of a "demolished institution"en
dc.description.reviewbegutachtetde
dc.description.reviewrevieweden
dc.source.journalPsychologie und Gesellschaftskritikde
dc.source.volume8de
dc.publisher.countryDEU
dc.source.issue4de
dc.subject.classozPsychologyen
dc.subject.classozBildungs- und Erziehungssoziologiede
dc.subject.classozPsychologiede
dc.subject.classozSociology of Educationen
dc.subject.classozErziehungswissenschaftde
dc.subject.classozEducation and Pedagogicsen
dc.subject.thesozabweichendes Verhaltende
dc.subject.thesozpilot projecten
dc.subject.thesoztherapyen
dc.subject.thesozFranceen
dc.subject.thesozstrukturelle Gewaltde
dc.subject.thesozKrankheitde
dc.subject.thesozSchulede
dc.subject.thesozschoolen
dc.subject.thesozpsychoanalysisen
dc.subject.thesozstructural violenceen
dc.subject.thesozFrankreichde
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dc.subject.thesozPsychiatriede
dc.subject.thesozModellversuchde
dc.subject.thesozpsychiatryen
dc.subject.thesozdeviant behavioren
dc.subject.thesozPsychoanalysede
dc.subject.thesozinstitutionalizationen
dc.subject.thesozTherapiede
dc.subject.thesozillnessen
dc.subject.thesozInstitutionalisierungde
dc.identifier.urnurn:nbn:de:0168-ssoar-209391de
dc.date.modified2010-12-03T16:01:00Zde
dc.rights.licenceCreative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitungde
dc.rights.licenceCreative Commons - Attribution-Noncommercial-No Derivative Worksen
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dc.type.documentZeitschriftenartikelde
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dc.subject.methodsdescriptive studyen
dc.subject.methodsdeskriptive Studiede
dc.subject.methodsanwendungsorientiertde
dc.subject.methodsapplied researchen
dc.description.pubstatusPublished Versionen
dc.description.pubstatusVeröffentlichungsversionde
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internal.check.abstractlanguageharmonizerCERTAIN
internal.check.languageharmonizerCERTAIN_RETAINED


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