Visualising social divisions in Berlin: children's after-school activities in two contrasted city neighbourhoods

Abstract

Dieser Beitrag beschäftigt sich mit der Verbindung sozialer und räumlicher Abgrenzung am Beispiel städtischer Segregation. In einer Studie wurden die Erfahrungen von Kindern und Jugendlichen in zwei unterschiedlichen Berliner Bezirken (Kreuzberg und Zehlendorf) mithilfe subjektiver Landkarten untersucht. Ein besonderes Interesse galt dabei den Repräsentationen "subjektiver Territorien" in diesen Bezirken. Diese Territorien schienen größer und besser angeeignet im Falle der Zehlendorfer Kinder, die ein dichtes Netzwerk außerschulischer Aktivitäten; Freundschaften und Orte zeichneten. Im Unterschied hierzu gaben die Kinder aus dem benachteiligten Bezirk (Kreuzberg) nur wenige Orte für ihre außerschulischen Aktivitäten an, vor allem bedeutsam war ein kostenlos zugänglicher Jugendklub. Es wird, hiervon ausgehend, diskutiert, dass die kindliche Raumaneignung von sozialen Aktivitäten, finanziellen Ressourcen und vom verfügbaren kulturellen Kapital abhängt.

The article raises the issue of interconnectedness of social and spatial divisions, and addresses this issue through considering the phenomenon of urban segregation. The study explores children's and young people's experiences in two socially contrasted neighbourhoods in Berlin through subjective maps drawn by the children. The article focuses on major differences between children's representations of their "subjective territory" in the two segregated areas. Such territory looks larger and better explored in the drawings of children from a socially advantaged area, who picture a dense network of after-school "enrichment" activities and friends' homes. In contrast, children, mostly migrant, from a socially disadvantaged area depict rather few places for spending time after school, one of the most important of them being a free-access youth club. The article argues that children's social exploration of their neighbourhood is activity-bound and depends on financial resources and cultural capital available to these children.

El artículo plantea la cuestión de la interconectividad de divisiones sociales y espaciales, y considera el fenómeno de la segregación urbana. El estudio explora las experiencias de niños y jóvenes en dos barrios socialmente contrastantes en Berlín a través de mapas subjetivos dibujados por ellos mismos. El artículo se centra en las diferencias centrales entre las representaciones de los niños de sus "territorios subjetivos" en las dos áreas segregadas. Tal territorio se ve más amplio y mejor explorado en los dibujos de niños de un área socialmente privilegiada, que describen una red densa de las actividades "enriquecedoras" después de clases y los hogares de sus amigos. En contraste, los niños, principalmente inmigrantes, de un área socialmente perjudicada representan pocos lugares para pasar el tiempo después de la escuela, siendo uno de los más importantes de ellos un club juvenil de libre acceso. El artículo argumenta que la exploración social del barrio por parte de los niños es una actividad limitada y depende de los recursos económicos y del capital cultural disponible para ellos.