Going public - Positionierungsprozesse Jugendlicher in öffentlichen Zwischenräumen

Abstract

Jugendliche bewegen sich in und durch öffentliche Räume auf der Suche nach Zugehörigkeit, Anerkennung und Identität. Dabei verhandeln sie ihre Positionierung zwischen Selbstinszenierung, gesellschaftlichen Erwartungen und strukturellen Begrenzungen. Dieser Beitrag untersucht die Fremd- und Selbstpositionierung Jugendlicher in öffentlichen Räumen sowie deren Bedeutung für Prozesse der Identifizierung und Subjektivierung. Dabei liegt der Fokus auf den Zwischenräumen durch die sich Jugendliche im Zuge ihrer Lebensbewältigung bewegen. Anhand der Fallanalysen von Yennifer, die gezielt nach sicheren Anerkennungsräumen mit klaren Strukturen sucht, und Jonathan, der Freiheit durch Bewegung im öffentlichen Raum gewinnt, werden unterschiedliche Strategien der Positionierung analysiert. Die Rekonstruktion ihrer Bewegungen zeigt, dass auch die öffentlichen Räume durch die sich Jugendliche scheinbar ‚nur‘ bewegen, Orte des Austauschs und der Aushandlung von Zugehörigkeit und Differenz sind. Abschließend reflektiert der Beitrag die Implikationen dieser Positionierungsprozesse für die Jugendforschung.

Young people move in and through public spaces in search of belonging, recognition, and identity. In doing so, they negotiate their positioning between self-presentation, social expectations, and structural constraints. This article explores how young people are positioned and position themselves in public spaces and how these spaces shape processes of identification and subjectivation. The focus lies on those public spaces through which young people move in the course of coping with their everyday lives. Drawing on biographical interviews with Yennifer, who seeks structured spaces of recognition, and Jonathan, whose movement in public spaces expresses the desire for freedom, the article reconstructs contrasting strategies of spatial positioning. Also those public spaces through which young people 'only' move emerge as sites of interaction and of negotiating belonging and difference. The article concludes by discussing the implications of these positioning processes for youth research.