Ambivalenzen im Prozess der Öffnung der Hochschulbildung: Vorschlag zur Analyse "durchlässiger" Bildungsformate im Kontext des institutionellen Wandels von Hochschulen

Dollhausen, Karin

[conference paper]

dc.contributor.author	Dollhausen, Karin	de
dc.contributor.editor	Lessenich, Stephan	de
dc.date.accessioned	2025-06-23T14:10:07Z
dc.date.available	2025-06-23T14:10:07Z
dc.date.issued	2017	de
dc.identifier.issn	2367-4504	de
dc.identifier.uri	https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/103094
dc.description.abstract	Die Öffnung der Hochschulbildung für beruflich Qualifizierte ohne formale Hochschulzugangsberechtigung ist ein zentrales Thema der Bildungs- und Hochschulpolitik. In Deutschland sind hierzu in den letzten 10 Jahren eine Reihe von Initiativen und Modellvorhaben im Hinblick auf die Entwicklung von durchlässigen Bildungsformaten im Übergang von der Berufsbildung zur Hochschulbildung forciert worden. Offen ist bislang jedoch die Frage, ob und inwiefern damit zugleich eine "graduelle Transformation" (Streeck & Thelen 2005) von institutionellen Arrangements im Übergang von Berufs- und Hochschulbildung angezeigt ist. Im Vortrag wird daran anschließend für eine funktionale Analyse von "durchlässigen" Bildungsformaten unterstützt. Wie eine solche empirische Analyse Gestalt annehmen kann, wird exemplarisch anhand einer idealtypisch konstruierten "Bildungskette" verdeutlicht, in der unterschiedliche "durchlässige Bildungsformate" einen nicht-traditionellen bzw. "dritten" Bildungsweg von der beruflichen Erstausbildung bis hin zum hochschulischen Master-Abschluss ermöglichen. Dabei werden mögliche Problemfokussierungen angesprochen, darunter die Bedeutungsverlagerung von professionellen Autoritäten hinsichtlich der Definition von Bildungsinhalten ("drift"), die Übernahme von "neuen" systemischen Reproduktionsfunktionen speziell im Bereich der hochschulischen Weiterbildung ("conversion"), das Entstehen eines bildungsbereichsübergreifenden Systems von Aus- und Weiterbildungsmöglichkeiten neben bzw. alternativ zu den gewachsenen institutionellen Strukturen der Weiter- und Höherqualifizierung sowohl ("layering"). Abschließend wird diskutiert, wie die Nutzung von "durchlässigen Bildungsformaten" die Gestaltung individueller, berufsbegleitender Bildungs- bzw. (Höher-)Qualifizierungsbiografien erleichtert bzw. vor neue Hürden in finanzieller, (lebens-)zeitlicher und sozialer Hinsicht stellt.	de
dc.language	de	de
dc.subject.ddc	Bildung und Erziehung	de
dc.subject.ddc	Education	en
dc.subject.other	durchlässige Bildungsformate	de
dc.title	Ambivalenzen im Prozess der Öffnung der Hochschulbildung: Vorschlag zur Analyse "durchlässiger" Bildungsformate im Kontext des institutionellen Wandels von Hochschulen	de
dc.description.review	begutachtet	de
dc.description.review	reviewed	en
dc.identifier.url	https://publikationen.soziologie.de/index.php/kongressband_2016/article/view/705/pdf_167	de
dc.source.collection	Geschlossene Gesellschaften: Verhandlungen des 38. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Bamberg 2016	de
dc.publisher.country	DEU	de
dc.subject.classoz	Makroebene des Bildungswesens	de
dc.subject.classoz	Macroanalysis of the Education System, Economics of Education, Educational Policy	en
dc.subject.thesoz	Bildungswesen	de
dc.subject.thesoz	education system	en
dc.subject.thesoz	Hochschulbildung	de
dc.subject.thesoz	university level of education	en
dc.subject.thesoz	Berufsbildung	de
dc.subject.thesoz	vocational education	en
dc.subject.thesoz	Durchlässigkeit	de
dc.subject.thesoz	permeability	en
dc.subject.thesoz	institutioneller Wandel	de
dc.subject.thesoz	institutional change	en
dc.subject.thesoz	lebenslanges Lernen	de
dc.subject.thesoz	lifelong learning	en
dc.subject.thesoz	Hochschulzugang	de
dc.subject.thesoz	university admission	en
dc.subject.thesoz	Bildungsverlauf	de
dc.subject.thesoz	course of education	en
dc.subject.thesoz	Weiterbildung	de
dc.subject.thesoz	further education	en
dc.subject.thesoz	Bildungspolitik	de
dc.subject.thesoz	educational policy	en
dc.subject.thesoz	Hochschulpolitik	de
dc.subject.thesoz	university policy	en
dc.rights.licence	Creative Commons - Namensnennung, Nicht-kommerz. 4.0	de
dc.rights.licence	Creative Commons - Attribution-NonCommercial 4.0	en
internal.status	formal und inhaltlich fertig erschlossen	de
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dc.type.stock	incollection	de
dc.type.document	Konferenzbeitrag	de
dc.type.document	conference paper	en
dc.type.document	Sammelwerksbeitrag	de
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dc.contributor.corporateeditor	Deutsche Gesellschaft für Soziologie (DGS)
dc.source.conference	Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie "Geschlossene Gesellschaften"	de
dc.event.city	Bamberg	de
internal.identifier.corporateeditor	71
internal.identifier.ddc	370
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.21241/ssoar.103094
dc.date.conference	2016	de
dc.source.conferencenumber	38	de
dc.description.pubstatus	Veröffentlichungsversion	de
dc.description.pubstatus	Published Version	en
internal.identifier.licence	32
internal.identifier.pubstatus	1
internal.identifier.review	2
internal.dda.reference	https://publikationen.soziologie.de/index.php/kongressband_2016/oai@@oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/705
ssoar.doi.registration	true	de

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Makroebene des Bildungswesens
Macroanalysis of the Education System, Economics of Education, Educational Policy

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