Wie Drittklässler:innen beim Lesen unbekannte Wörter entschlüsseln oder "einfach schnell geraten"?

Juska-Bacher, Britta; Brugger, Ladina; Lingg, Martina

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[monograph]

dc.contributor.author	Juska-Bacher, Britta	de
dc.contributor.author	Brugger, Ladina	de
dc.contributor.author	Lingg, Martina	de
dc.date.accessioned	2025-05-13T13:12:47Z
dc.date.available	2025-05-13T13:12:47Z
dc.date.issued	2024	de
dc.identifier.isbn	978-3-7639-7648-5	de
dc.identifier.uri	https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/102272
dc.description.abstract	Untersucht werden die Wortschatzkompetenzen sowie die lexikalischen Inferenzprozesse beim Lesen von Schülerinnen und Schülern der dritten Klasse. Die Publikation basiert auf einer vom Schweizerischen Nationalfonds geförderten Studie, die untersucht hat, wie Kinder anhand von Hinweisen die Bedeutung unbekannter Wörter herleiten. Anhand der Ergebnisse zeigen die Autorinnen die unterschiedlichen Strategien auf, die Kinder anwenden, um sich Wörter zu erschließen, und weisen auch auf die unterschiedlichen Erfolgsgrade hin, die individuell sehr unterschiedlich sind. Außerdem werden Hinweise und Empfehlungen abgeleitet, wie Lehrkräfte die Primarschulkinder beim Leseverstehen und bei der Wortschatzentwicklung unterstützen können.	de
dc.language	de	de
dc.publisher	wbv Media GmbH & Co. KG	de
dc.subject.ddc	Primar- und Elementarbildung	de
dc.subject.ddc	Primary education (elementary education)	en
dc.subject.other	Inferenzbildung; Lesekompetenz; Strategieentwicklung; Wortschatzentwicklung; Wortwissen; lexikalisches Inferieren; mentales Lexikon	de
dc.title	Wie Drittklässler:innen beim Lesen unbekannte Wörter entschlüsseln oder "einfach schnell geraten"?	de
dc.description.review	begutachtet	de
dc.description.review	reviewed	en
dc.source.volume	38	de
dc.publisher.country	DEU	de
dc.publisher.city	Bielefeld	de
dc.source.series	Thema Sprache - Wissenschaft für den Unterricht
dc.subject.classoz	Bildungswesen Primarbereich	de
dc.subject.classoz	Primary Education Sector	en
dc.subject.thesoz	Primarbereich	de
dc.subject.thesoz	primary education	en
dc.subject.thesoz	Lesen	de
dc.subject.thesoz	reading	en
dc.subject.thesoz	Spracherwerb	de
dc.subject.thesoz	language acquisition	en
dc.subject.thesoz	Wortschatz	de
dc.subject.thesoz	vocabulary	en
dc.identifier.urn	urn:nbn:de:0168-ssoar-102272-3
dc.rights.licence	Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0	de
dc.rights.licence	Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0	en
internal.status	formal und inhaltlich fertig erschlossen	de
internal.identifier.thesoz	10041606
internal.identifier.thesoz	10051147
internal.identifier.thesoz	10058814
internal.identifier.thesoz	10062776
dc.type.stock	monograph	de
dc.type.document	Monographie	de
dc.type.document	monograph	en
dc.source.pageinfo	192	de
internal.identifier.classoz	10606
internal.identifier.document	20
internal.identifier.ddc	372
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.3278/9783763976485	de
dc.description.pubstatus	Veröffentlichungsversion	de
dc.description.pubstatus	Published Version	en
internal.identifier.licence	24
internal.identifier.pubstatus	1
internal.identifier.review	2
internal.identifier.series	2413
internal.dda.reference	http://dspace.wbv.de:8888/oai/request@@oai:dspace.wbv.de:103278/7193

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Name:: ssoar-2024-juska-bacher_et_al- ...
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Format:: PDF

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Primary Education Sector

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