Who Publishes What? A Bibliometric Study of Papers from the Global South in International Journals of Adult Education Research

Abstract

On the one hand, the paper follows the approach of mapping the rapidly changing field of adult education research through the quantitative approach of bibliometrics, and on the other hand, it takes up the hypothesis of the underrepresentation of adult education researchers from the Global South in the research field. It focuses on the question of how often adult education researchers from the Global South are able to place their work in indexed international journals of adult education research, what visibility their articles gain, and what topics they address. Methodologically oriented on already conducted bibliometric studies in adult education research, all contributions of authors from the Global South of the years 2000-2020 in nine indexed journals of adult education research were examined for this purpose. The results show, among other things, that perspectives of scholars from the Global South are strongly underrepresented in the renowned journals considered, that the published articles receive less attention than is usual for the journals and that this could also be related to the topics covered.

Der Beitrag schließt einerseits an den Diskurs zur Kartographierung des sich stetig wandelnden Feldes der Erwachsenenbildungsforschung über den quantitativen Zugang der Bibliometrie an und greift andererseits die Hypothese der Unterrepräsentanz von Erwachsenenbildungsforschenden aus dem Globalen Süden im Forschungsfeld auf. Im Zentrum steht die Frage, wie häufig Erwachsenenbildungsforschende aus dem Globalen Süden ihre Arbeit in indexierten internationalen Zeitschriften der Erwachsenenbildungsforschung platzieren können, welche Sichtbarkeit ihre Beiträge erlangen und mit welchen Themen sie sich auseinandersetzen. Methodisch orientiert an bereits durchgeführten bibliometrischen Studien in der Erwachsenenbildungsforschung wurden hierzu alle Beiträge von Autor:innen aus Ländern des globalen Südens der Jahrgänge 2000-2020 in neun indexierte Zeitschriften der Erwachsenenbildungsforschung untersucht. Die Ergebnisse zeigen dabei u.a., dass Perspektiven von Wissenschaftler:innen aus dem Globalen Süden in den berücksichtigen renommierten Zeitschriften stark unterrepräsentiert sind, die publizierten Beiträge weniger Aufmerksamkeit erhalten als es bei den Zeitschriften üblich ist und dies auch mit denbehandelten Themen zusammenhängen könnte.