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%T Historisches Erzählen in der Gegenwartsliteratur: Positionen der germanistischen Literaturdidaktik
%E Bernhardt, Sebastian
%E Standke, Jan
%P 357
%V 3
%D 2022
%I transcript Verlag
%K Allgemeine Literaturwissenschaft; American literature in English; Classroom Practices; Culture and institutions; Drawing and drawings; East Indo-European and Celtic literatures; Education, research, related topics of fine and decorative arts; English and Old English (Anglo-Saxon) literatures; Fiktionalisierte Geschichte; Geisteswissenschaften allgemein; German Literature; German literature and literatures of related languages; Germany and neighboring central European countries; Higher education (Tertiary education); Historiographie; Historiography; Historischer Roman; History, geography, and auxiliary disciplines; Literary Studies; Literary studies: general; Literaturbildung; Literature (Belles-lettres) and rhetoric; Literaturunterricht; Public performances; Social interaction
%@ 2752-0242
%@ 978-3-8394-6379-6
%~ transcript Verlag
%> https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-101562-8
%U https://www.transcript-verlag.de/shopMedia/openaccess/pdf/oa9783839463796.pdf
%X In populärkulturellen Medien wie Romanen, TV-Serien, Graphic Novels, Dokufiktionen und digitalen Spielen ist historisches Erzählen weit verbreitet. Und spätestens seit Daniel Kehlmanns "Die Vermessung der Welt" (2005) haben sich die germanistische Literaturwissenschaft und auch der Literaturunterricht mit historischem Erzählen in der Gegenwartsliteratur auseinandergesetzt. In der Literaturdidaktik hingegen fehlt ein systematischer Diskurs zu dessen Bedeutung für das literarische Lernen. Die Beiträger*innen greifen dieses Desiderat auf, geben einen Überblick über den Facettenreichtum dieser Erzählform und diskutieren didaktische Zugänge für literarische Lern- und Bildungsprozesse aller Schulformen.
%C DEU
%C Bielefeld
%G de
%9 Sammelwerk
%W GESIS - http://www.gesis.org
%~ SSOAR - http://www.ssoar.info