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Kodierung nach der Grounded Theory lern- und bildungstheoretisch modifiziert: Kodierleitlinien für die Analyse biographischen Lernens [journal article]
Source: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, 6 (2005) 1. p.65-84
Phronesis as the Sense of the Event [journal article]
Source: International Journal of Action Research, 5 (2009) 1. p.68-113
Rezension: Ute Zocher: Entdeckendes Lernen lernen. Zur praktischen Umsetzung eines pädagogischen Konzepts in Unterricht und Lehrerfortbildung [review]
Source: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, 5 (2004) 1. p.124-126
Biographie und Lernen: Einführung in den Themenschwerpunkt [journal article]
Source: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, 6 (2005) 1. p.5-9
Lernen und Biographie: Sammelrezension zu einem vernachlässigten Thema [review]
Source: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, 6 (2005) 1. p.163-171
Rezension zu: Heintel, Peter (Hg.), 2006: betrifft: TEAM. Dynamische Prozesse in Gruppen. Wiesbaden: VS Verlag [review]
Source: Sozialwissenschaften und Berufspraxis, 30 (2007) 1. p.164-169
Learning into Labor: von der sozialen Kategorie 'Arbeit' zur Situierten Lerntheorie [journal article]
Source: Psychologie und Gesellschaftskritik, 30 (2006) 1. p.73-110
Strukturen und Modalitäten biographischen Lernens: eine Untersuchung am Beispiel der Autobiographie von Marc Chagall [journal article]
Source: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, 6 (2005) 1. p.43-64
Transforming Suppression—Process in Our Participatory Action Research Practice [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 2 (2001) 1. p.14
Ethics in Research on Learning: Dialectics of Praxis and Praxeology [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 6 (2005) 1. p.19