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Fähig zum Dialog: der Beitrag religiöser Bildungsprozesse zu einer (künftigen) Schlüsselkompetenz [journal article]
Source: Erwachsenenbildung : Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis, 55 (2009) 4. p.174-177
Frühförderung trifft Erwachsenenbildung: Projekt "Vom Klein-Sein zum Einstein" [journal article]
Source: Erwachsenenbildung : Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis, 54 (2008) 4. p.231-232
Perspektiven einer Einwanderungsgesellschaft: ein Plädoyer für ein neues interkulturelles Miteinander [journal article]
Source: Erwachsenenbildung : Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis, 61 (2015) 4. p.14-17
Miteinander leben lernen: die Stiftung Weltethos fördert interreligiöse Kompetenz [journal article]
Source: Erwachsenenbildung : Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis, 55 (2009) 4. p.209-210
Inklusion und Integration: Klärung der Begrifflichkeiten aus sozial wissenschaftlicher Perspektive [journal article]
Source: Erwachsenenbildung : Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis, 55 (2009) 4. p.183-185
Barrieren bestehen nicht nur aus Stufen: Erwachsenenbildung mit schwerhörigen Menschen [journal article]
Source: Erwachsenenbildung : Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis, 57 (2011) 4. p.195-196
Bereichernde Pluralität: interreligiöse Kompetenz als Aufgabe der Erwachsenenbildung [journal article]
Source: Erwachsenenbildung : Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis, 55 (2009) 4. p.204-208
Bildung gegen Burnout? Kirchliche Erwachsenenbildung als Beitrag zur Burnout-Prävention [journal article]
Source: Erwachsenenbildung : Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis, 56 (2010) 4. p.206-210
Leitwert Inklusion: Chancen und Risiken inklusiver Erwachsenenbildung; Überblick über aktuelle Entwicklungen [journal article]
Source: Erwachsenenbildung : Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis, 57 (2011) 4. p.163-166
Zwischen Fürsorge und Selbstbestimmung: Erwachsenenbildung für Menschen mit und ohne Behinderung; eine theologische Begründung [journal article]
Source: Erwachsenenbildung : Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis, 57 (2011) 4. p.160-162