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Rezension: Günter Mey & Katja Mruck (Hrsg.) (2007). Grounded Theory Reader [review]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 10 (2009) 3. p.11
Rezension zu: Zu mehr Gleichberechtigung zwischen den Geschlechtern: Erkennen und Vermeiden von Gender Bias in der Gesundheitsforschung [review]
Source: Sozialwissenschaften und Berufspraxis, 27 (2004) 3. p.337-340
Rezension: Werner Vogd: Systemtheorie und rekonstruktive Sozialforschung: eine empirische Versöhnung unterschiedlicher theoretischer Perspektiven [review]
Source: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 10 (2009) 2. p.389-392
Rezension: Franz Breuer, Petra Muckel & Barbara Dieris (2018). Reflexive Grounded Theory: eine Einführung für die Forschungspraxis [review]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 19 (2018) 2. p.19
Rezension: Peter Loos, Burkhard Schäffer: Das Gruppendiskussionsverfahren. Theoretische Grundlagen und empirische Anwendung [review]
Source: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, 3 (2002) 1. p.169-171
Reseña: Daniel Guinea-Martin (Ed.) (2012). Trucos del oficio de investigador: casos prácticos de investigación social [review]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 15 (2014) 1. p.9
Rezension: Clive Seale, Gobo Giampietro, Jaber F. Gubrium, David Silverman (Eds.) (2004): Qualitative Research Practice [review]
Source: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, 7 (2006) 2. p.339-343
Review: Jo Reichertz (2003). Die Abduktion in der qualitativen Sozialforschung [review]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 6 (2005) 2. p.8
Review: Sebastian Ziegaus (2009). Die Abhängigkeit der Sozialwissenschaften von ihren Medien. Grundlagen einer kommunikativen Sozialforschung [review]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 12 (2011) 1. p.11
Einführungen in die Ethnographie: Sammelrezension [review]
Source: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, 3 (2002) 1. p.155-163