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Insights Through Performative Approaches [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 9 (2008) 2. p.21
Rezension zu: Bayer, Christian R., 2004: Hochschul-Ranking: Vorschlag eines ganzheitlichen Ranking- Verfahrens. Berlin: Duncker & Humblot [review]
Source: Sozialwissenschaften und Berufspraxis, 28 (2005) 2. p.356-357
Counterfactuals and futures histories: retrospective imagining as an auxiliary for the scenarios of expectance [journal article]
Source: Historical Social Research, 34 (2009) 2. p.74-87
Transdisziplinarität als doppelte Grenzüberschreitung: realexperimentelle Raum-Zeitgestaltung in urbanen Quartieren [journal article]
Source: Sozialwissenschaften und Berufspraxis, 29 (2006) 2. p.225-248
Körper, Leib und Leben: wissenschaftliche und praktische Traditionen im ärztlichen Blick auf den Patienten [journal article]
Source: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, 7 (2006) 2. p.191-216
Orakel der Neuzeit: was leisten Wahlbörsen, Wählerstromanalysen und Wahltagshochrechnungen? [journal article]
Source: Österreichische Zeitschrift für Politikwissenschaft, 31 (2002) 2. p.143-158
Zufallsbefragung von Ausländern auf Basis des Ausländerzentralregisters: Erfahrungen bei der Repräsentativbefragung "Ausgewählte Migrantengruppen in Deutschland 2006/ 2007" (RAM) [journal article]
Source: Methoden, Daten, Analysen (mda), 2 (2008) 2. p.149-177
Rezension: Stephen L. Morgan und Christopher Winship, 2007: Counterfactuals and causal inference. Methods and principles for social research [review]
Source: Methoden, Daten, Analysen (mda), 2 (2008) 2. p.204-206
Rezension: Ingrid Paus-Haase, Bernd Schorb (Hrsg.): Qualitative Kinder- und Jugendmedienforschung. Theorie und Methoden: ein Arbeitsbuch [review]
Source: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, 4 (2003) 2. p.315-318
Rezension: Johannes Angermüller, Katharina Bunzmann, Martin Nonhoff (Hrsg.): Diskursanalyse: Theorien, Methoden, Anwendungen [review]
Source: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, 3 (2002) 2. p.380-382