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Fallrekonstruktionen, Netzwerkanalysen und die Perspektiven einer prozeduralen Methodologie [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 9 (2008) 1. p.13
Kombination und Integration qualitativer und quantitativer Analyse [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 2 (2001) 1. p.11
The national framework in international migration: continued importance in times of constant challenges [journal article]
Source: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 15 (2014) 1-2. p.147-162
"Forschung ist harte Arbeit, es ist immer ein Stück Leiden damit verbunden. Deshalb muss es auf der anderen Seite Spaß machen": Anselm Strauss im Interview mit Heiner Legewie und Barbara Schervier-Legewie [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 5 (2004) 3. p.22
Grounded Theory method: sociology's quest for exclusive items of inquiry [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 13 (2012) 3. p.20
Anchored calibration: from qualitative data to fuzzy sets [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 18 (2017) 3. p.24
Berliner Methodentreffen Qualitative Forschung [journal article]
Source: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 4 (2009) 2. p.297-301
Die quantitative Kindheitsforschung als Beitrag zur Vermessung der Kindheit [journal article]
Source: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 6 (2011) 3. p.281-298
El método etnográfico: origen y fundamentos de una aproximación multitécnica [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 11 (2010) 2. p.31
Prozess und Perspektive: von der pragmatistischen Sozialphilosophie zur soziologischen Analyse von Wissenschaft und Technik [journal article]
Source: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, 5 (2004) 1. p.213-238