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Sind nur Lehrer Pädagogen? : disziplinäre Selbstvergewisserungen im Horizont des Wandels von Sozial- und Erziehungsberufen
Are only teachers pedagogues? : disciplinary self-convictions in the horizon of the change in occupations in the fields of social work and education
[Zeitschriftenartikel]
Rauschenbach, Thomas
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(2262 KByte)
Zitationshinweis
Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgenden Persistent Identifier (PID):http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-39042
Weitere Angaben:
| Abstract | Eine Sekundäranalyse der Daten zur Personalentwicklung der Sozial- und Erziehungsberufe in den letzten 20 Jahren zeigt, daß die Pädagogik als Disziplin und Profession derzeit einen tiefgreifenden Strukturwandel durchmacht. Vor allem die quantitative Expansion und der qualitative Bedeutungszuwachs des außer-schulischen Sozial-, Bildungs- und Erziehungswesen erfordern mittelfristig eine Neubewertung des Stellenwertes sozialer Berufe in der Gegenwart und eine Neuorientierung der Erziehungswissenschaft in hochschul-, disziplin-, bildungs- und sozialpolitischer Hinsicht. |
| Thesaurusschlagwörter | pedagogics; structural change; teacher; pedagogue; occupation; pedagogics; professionalization; social pedagogy; occupation in the social field; program of study; reform; Federal Republic of Germany |
| Klassifikation | Erziehungswissenschaft; Berufsforschung, Berufssoziologie |
| Methode | empirisch |
| Freie Schlagwörter | Wandel |
| Sprache Dokument | Deutsch |
| Publikationsjahr | 1992 |
| Seitenangabe | S. 385-417 |
| Zeitschriftentitel | Zeitschrift für Pädagogik, 38 (1992) 3 |
| Status | Veröffentlichungsversion; begutachtet |
| Lizenz | Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung |
