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As representações sociais do desgaste no trabalho a partir dos simbolismos associados à docência

Social representations of work burnout from symbolism associated to teaching
[Zeitschriftenartikel]

Rosso, Ademir José; Camargo, Brígido de Vizeu

Zitationshinweis

Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgenden Persistent Identifier (PID):http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-358327

Weitere Angaben:
Abstract The social representations (SR) of wear in teaching are investigated according to the dimensional approach of Moscovici. Information was collected through interviews (N = 38) with a screenplay written based on runs of successive evocations raised in the previous phase of research on the wear in teaching. The interviews formed a corpus, analyzed for their contents with the aid of the software Alceste: the corpus symbolism pointed out the missing class family, education and appreciation of the classroom. Analysis of the data reveals an RScentered recognition of teaching, moving between plans domestic, social and classroom.

O artigo analisa as representações sociais (RS) do desgaste no trabalho docente, segundo a abordagem dimensional de Moscovici. As informações foram coletadas mediante entrevistas (N=38), com roteiro elaborado a partir de tiragens sucessivas das evocações levantadas em fase anterior de pesquisa sobre o desgaste na docência. As entrevistas formaram um corpus textual, analisado em seu conteúdo com o auxílio do software Alceste. O corpus simbolismo apontou as classes “família ausente”, “valorização da educação” e “sala de aula”. A análise das informações revela uma RS centrada no reconhecimento da docência, que se desloca entre os planos doméstico, social e da sala de aula.
Klassifikation Sozialpsychologie; Lehrende, Erziehende, Lernende
Freie Schlagwörter Teaching work; Wear teaching; Social representation; Trabalho docente; Desgaste docente; Representação social
Sprache Dokument Portugiesisch
Publikationsjahr 2013
Seitenangabe S. 179-200
Zeitschriftentitel ETD - Educação Temática Digital, 15 (2013) 1
Heftthema Práticas educativas, formação de professores e inclusão social
ISSN 1676-2592
Status Veröffentlichungsversion; begutachtet
Lizenz Creative Commons - Namensnennung, Nicht-kommerz.
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