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Lern- und Lehrmotivation

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Wegner, Reinhard

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Please use the following Persistent Identifier (PID) to cite this document:http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-23100

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Abstract Didaktische Theorien verkörpern einen ungewöhnlich hohen Reflexionsstand in Bezug auf die Tätigkeit von Lehrenden an Schulen und anderen Bildungseinrichtungen. Die Konvergenz neuerer theoretischer Modelle markiert aber wohl nicht das Ende erziehungswissenschaftlicher Forschung. Die Bildungsbemühungen der Lernsubjekte scheinen sogar ein eher unerforschtes Terrain zu sein, auf das sich auch die darauf inzwischen gut vorbereitete Psychologie wieder häufiger wagen sollte. In einem von Pädagogen und Psychologen in Essen durchgeführten Modellversuch wurde ein Modell zur Förderung von Interessen der Schülerinnen und Schüler in der Schule entwickelt. Dabei trat die Bedeutung von Lern- und Lehrinteressen der Lehrenden immer stärker in den Vordergrund.
Keywords teacher; pupil; motivation; learning; didactics; model; interest; educational theory; teaching method; occupational identification
Classification Secondary Education Sector Lower Level; Curriculum, Teaching, Didactics; General Psychology
Method applied research
Free Keywords Didaktik; Lernsubjekt; Modellversuch
Document language German
Publication Year 1996
Page/Pages p. 23-37
Journal Journal für Psychologie, 4 (1996) 2
Status Published Version; reviewed
Licence Creative Commons - Attribution-Noncommercial-No Derivative Works
Document Type journal article
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