Volltext herunterladen
(1.090 MB)
Zitationshinweis
Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgenden Persistent Identifier (PID):
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-23100
Export für Ihre Literaturverwaltung
Lern- und Lehrmotivation
[Zeitschriftenartikel]
Abstract Didaktische Theorien verkörpern einen ungewöhnlich hohen Reflexionsstand in Bezug auf die Tätigkeit von Lehrenden an Schulen und anderen Bildungseinrichtungen. Die Konvergenz neuerer theoretischer Modelle markiert aber wohl nicht das Ende erziehungswissenschaftlicher Forschung. Die Bildungsbemühunge... mehr
Didaktische Theorien verkörpern einen ungewöhnlich hohen Reflexionsstand in Bezug auf die Tätigkeit von Lehrenden an Schulen und anderen Bildungseinrichtungen. Die Konvergenz neuerer theoretischer Modelle markiert aber wohl nicht das Ende erziehungswissenschaftlicher Forschung. Die Bildungsbemühungen der Lernsubjekte scheinen sogar ein eher unerforschtes Terrain zu sein, auf das sich auch die darauf inzwischen gut vorbereitete Psychologie wieder häufiger wagen sollte. In einem von Pädagogen und Psychologen in Essen durchgeführten Modellversuch wurde ein Modell zur Förderung von Interessen der Schülerinnen und Schüler in der Schule entwickelt. Dabei trat die Bedeutung von Lern- und Lehrinteressen der Lehrenden immer stärker in den Vordergrund.... weniger
Thesaurusschlagwörter
Motivation; Lehrmethode; pädagogische Theorie; Interesse; Didaktik; Modell; berufliches Selbstverständnis; Lernen; Modellversuch; Lehrer; Schüler
Klassifikation
Unterricht, Didaktik
Bildungswesen Sekundarstufe I
Allgemeine Psychologie
Methode
anwendungsorientiert
Freie Schlagwörter
Lernsubjekt
Sprache Dokument
Deutsch
Publikationsjahr
1996
Seitenangabe
S. 23-37
Zeitschriftentitel
Journal für Psychologie, 4 (1996) 2
Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet
Lizenz
Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung