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Fächerintegrativer Unterricht mit neuen digitalen Medien - ein Komplexitätsparadoxon?

[journal article]

Egtved, Peer

Abstract

In dem Beitrag wird die Frage beantwortet, ob der Einsatz von ausgewählten digitalen Medien eine integrative Wirkung auf sozialwissenschaftliche Fächer hat. Methodisch begünstigen die genannten Medien eine Fächerintegration, problematisch ist jedoch die inhaltliche Komplexität der digitalen Medien, ... view more

In dem Beitrag wird die Frage beantwortet, ob der Einsatz von ausgewählten digitalen Medien eine integrative Wirkung auf sozialwissenschaftliche Fächer hat. Methodisch begünstigen die genannten Medien eine Fächerintegration, problematisch ist jedoch die inhaltliche Komplexität der digitalen Medien, die die Fächerintegration einschränken. Der Autor nennt dieses Phänomen das Komplexitätsparadoxon. Er plädiert daher für die Zusammenarbeit von eigenständigen Fächern, nicht aber für die Schaffung von Integrationsfächern ohne einen eigenen fachlichen Schwerpunkt.... view less

Keywords
school; teaching; digital media

Classification
Curriculum, Teaching, Didactics

Free Keywords
Integrationsfächer

Document language
German

Publication Year
2015

Page/Pages
p. 133-143

Journal
GWP - Gesellschaft. Wirtschaft. Politik, 64 (2015) 1

DOI
https://doi.org/10.3224/gwp.v64i1.18265

ISSN
2196-1654

Status
Published Version; peer reviewed

Licence
Creative Commons - Attribution 4.0


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