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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-78137-2
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Zur Legitimität gruppenspezifischer Förderung beim Hochschulzugang - Ergebnisse einer experimentellen Vignettenstudie
Legitimacy of group-specific support for college access - Results of an experimental vignette study
[journal article]
Abstract In einer experimentellen Vignettenstudie sollten die Befragten darüber entscheiden, ob Studienbewerber(innen) beispielsweise aufgrund ihres Migrationshintergrunds, ihrer sozialen Herkunft oder Anstrengung jeweils einen Bonus oder Malus auf die Zulassungsnote angerechnet bekommen sollen. Die Ergebni... view more
In einer experimentellen Vignettenstudie sollten die Befragten darüber entscheiden, ob Studienbewerber(innen) beispielsweise aufgrund ihres Migrationshintergrunds, ihrer sozialen Herkunft oder Anstrengung jeweils einen Bonus oder Malus auf die Zulassungsnote angerechnet bekommen sollen. Die Ergebnisse zeigen, dass Dimensionen sozialer Bildungsungleichheit tendenziell in Richtung einer Kompensation berücksichtigt werden. Damit gibt es Hinweise auf eine gewisse Legitimität von Maßnahmen im Sinne positiver Diskriminierung beim Hochschulzugang.... view less
In an experimental vignette study, the respondents were asked to decide whether college applicants should be credited with a bonus or malus on the admission grade, for example due to their migration background, social origin, or effort. The results show that dimensions of social educational inequali... view more
In an experimental vignette study, the respondents were asked to decide whether college applicants should be credited with a bonus or malus on the admission grade, for example due to their migration background, social origin, or effort. The results show that dimensions of social educational inequality tend to be considered in the direction of compensation. Hence, there is evidence of a certain legitimacy of measures in the sense of positive discrimination in university access.... view less
Keywords
university admission; admissions restriction; social background; migration background; educational inequality; social inequality; performance principle; justice; educational opportunity; Federal Republic of Germany
Classification
Sociology of Education
Free Keywords
Studierende; Vignettenstudie
Document language
German
Publication Year
2022
Page/Pages
p. 107-135
Journal
Schweizerische Zeitschrift für Soziologie = Revue Suisse de Sociologie = Swiss Journal of Sociology, 48 (2022) 1
Issue topic
Experiments in the Sociology of Education - Promises and Experiences / Experimente in der Bildungssoziologie - Verheissungen und Erfahrungen
DOI
https://doi.org/10.2478/sjs-2022-0006
ISSN
2297-8348
Status
Published Version; peer reviewed
Licence
Creative Commons - Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0