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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-57086-2
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O 'outro' como sujeito gerador: axiomas epistemológicos da experiência do Núcleo de Pesquisa Outras Economias
[journal article]
Abstract A escrita desse trabalho tem como objetivo delinear nuances do
processo pedagógico vivenciado no Núcleo de Pesquisa Outras
Economias (NOEs). O termo pedagogia da(s) pluralidade(s) é
cunhado na tentativa de legitimar esse processo que se fundamenta em
cinco pilares: experiência, circularidade, pl... view more
A escrita desse trabalho tem como objetivo delinear nuances do
processo pedagógico vivenciado no Núcleo de Pesquisa Outras
Economias (NOEs). O termo pedagogia da(s) pluralidade(s) é
cunhado na tentativa de legitimar esse processo que se fundamenta em
cinco pilares: experiência, circularidade, pluralidade, temporalidade e
aprender/fazer juntos. Tal pedagogia tende a perceber os sujeitos
individuais e coletivos e suas realidades compostos por diversos
elementos, ou seja, por “categorias de diferenciação” que os
constituem. Por conseguinte, reflete em um posicionamento, um modo
de agir que compromete o sujeito a um pensar plural, uma vez que o
direciona a abandonar estruturas de conhecimentos/pensamentos
tradicionais e fixas da ciência moderna. A utilização de metodologias
não convencionais tornou possível a análise da experiência do grupo
de estudantes vinculado ao NOEs, como fonte privilegiada de sentidos
e significados para o empreendimento aqui proposto.... view less
The writing of this work aims to outline nuances of the pedagogical process experienced in the Research Center Other Economies (NOEs). The term pedagogy of the plurality (s) is coined in the attempt to legitimize this process that is based on five pillars: experience, circularity, plurality, tempora... view more
The writing of this work aims to outline nuances of the pedagogical process experienced in the Research Center Other Economies (NOEs). The term pedagogy of the plurality (s) is coined in the attempt to legitimize this process that is based on five pillars: experience, circularity, plurality, temporality and learning / doing together. Such pedagogy tends to perceive individual and collective subjects and their realities composed of several elements, that is, by "categories of differentiation" that constitute them. Consequently, it reflects in a positioning, a way of acting that commits the subject to plural thinking, since it directs him to abandon traditional and fixed knowledge structures / thoughts of modern science. The use of unconventional methodologies made possible the analysis of the experience of the group of students linked to the NOEs, as a privileged source of meanings and meanings for the enterprise proposed here.... view less
Classification
University Education
Free Keywords
NOEs; Pedagogy of Plurality; Experience/Sense; Think Plural
Document language
Portuguese
Publication Year
2017
Page/Pages
p. 60-74
Journal
Idealogando: revista de ciências sociais da UFPE, 1 (2017) 1
ISSN
2526-3552
Status
Published Version; reviewed