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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-390599
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Levels of developmental assets and educational outcomes in young people in transitional living in Canada
Entwicklungsressourcen und Bildungserfolge betreuter junger Menschen im Übergang zur Selbstständigkeit in Kanada
[journal article]
Abstract "Developmental assets may be defined as significant relationships, skills,
opportunities or values that protect young people in the presence of risk and
promote their resilience. The purpose of this study was to discover whether
high, medium, and low levels of developmental assets among transitio... view more
"Developmental assets may be defined as significant relationships, skills,
opportunities or values that protect young people in the presence of risk and
promote their resilience. The purpose of this study was to discover whether
high, medium, and low levels of developmental assets among transition-age
young people in care were related to selected educational outcomes. If so,
child welfare staff could potentially use their knowledge of a youth's level
of assets to plan an appropriate level of educational assistance that would
enable the youth to be more successful in his or her transition. The sample
was composed of 567 young people (322 females and 245 males), aged 18-20 years, who were residing in a transitional living program in Ontario,
Canada. The three levels of developmental assets were found to have statistically
significant relationships with the seven educational outcomes examined
that ranged between small-to-medium and strong in size. The educational
outcomes consisted of the educational level in which the youth was
currently enrolled, the highest educational level attained, average marks in
school, participation in volunteering, employment, education or training,
development of skills useful for employment, and adequacy of planning for
the youth's education. The implications of the findings for rendering educational
assistance to youths in particular need were discussed." (author's abstract)... view less
"Entwicklungsressourcen können als signifikante Beziehungen, Fähigkeiten, Chancen und Werte bestimmt werden, die Jugendliche in Risikolagen schützen und ihre Belastbarkeit fördern. Im Mittelpunkt der vorliegenden Studie stand die Frage, ob hohe, mittlere und niedrige Entwicklungsressourcenniveaus
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"Entwicklungsressourcen können als signifikante Beziehungen, Fähigkeiten, Chancen und Werte bestimmt werden, die Jugendliche in Risikolagen schützen und ihre Belastbarkeit fördern. Im Mittelpunkt der vorliegenden Studie stand die Frage, ob hohe, mittlere und niedrige Entwicklungsressourcenniveaus
betreuter Jugendlicher in der Übergangsphase mit ausgewählten Bildungserfolgen in Zusammenhang
stehen. Ist dies der Fall, könnten Fachkräfte ihr Wissen um die Entwicklungsressourcen von Jugendlichen nutzen, um eine angemessene pädagogische Begleitung zu planen, die Jugendlichen hilft, den Übergang erfolgreicher zu gestalten. Die Stichprobe der Studie setzte sich aus 567 jungen Menschen (322 Mädchen und 245 Jungen) im Alter von 18-20 Jahren zusammen, die ein Übergangsprogramm in Ontario (Kanada) durchliefen. Die Ergebnisse der Untersuchung zeigen, dass die drei Niveaus in unterschiedlicher Stärke statistisch signifikant mit Erfolgen in den sieben untersuchten Bildungsbereichen korrelieren. Diese umfassten den momentan angestrebten Bildungsabschluss, den höchsten bereits erreichten Bildungsabschluss, den Notendurchschnitt in der Schule, Partizipation in freiwilligen Engagements, Arbeit/ Beschäftigung, Bildung oder Training, die Entwicklung beschäftigungsrelevanter Fähigkeiten,
sowie zukunftsorientierte Bildungspläne. Abschließend werden Folgerungen für die Begleitung
von Jugendlichen mit spezifischen Bedürfnissen diskutiert." (Autorenreferat)... view less
Keywords
adolescent; young adult; welfare care; pedagogical support; autonomy; level of education attained; Canada; youth welfare
Classification
Sociology of Education
Social Work, Social Pedagogics, Social Planning
Free Keywords
Entwicklungsressourcen; Bildungserfolg
Document language
English
Publication Year
2012
Page/Pages
p. 277-290
Journal
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 7 (2012) 3
Issue topic
Transitioning out of care: Bildungserfolge und Lebenslagen von "Careleavers"
ISSN
1862-5002
Status
Published Version; peer reviewed