Download full text
(78.25Kb)
Citation Suggestion
Please use the following Persistent Identifier (PID) to cite this document:
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-38032
Exports for your reference manager
Gewaltprävention nach Erfurt und Pisa: zur Wirksamkeit von Präventionsprogrammen am Beispiel der Schulmediation
Prevention of violence after Erfurt and Pisa: the effectiveness of prevention programs, using school mediation as an example
[journal article]
Abstract Seit der Veröffentlichung der PISA-Studie (Ende 2001) wird die Debatte um die Gewalt an Schulen von der Qualitäts- und Leistungsdiskussion überlagert. Der Autor fragt daher in seinem Beitrag, wofür die öffentlichen Diskussionen um PISA und den Amoklauf von Erfurt (April 2002) stehen und welche Konse... view more
Seit der Veröffentlichung der PISA-Studie (Ende 2001) wird die Debatte um die Gewalt an Schulen von der Qualitäts- und Leistungsdiskussion überlagert. Der Autor fragt daher in seinem Beitrag, wofür die öffentlichen Diskussionen um PISA und den Amoklauf von Erfurt (April 2002) stehen und welche Konsequenzen sich daraus für die schulische Gewaltprävention ergeben. Er erörtert diese Frage am Beispiel einer Evaluationsstudie zur Schulmediation und entwickelt dabei die These, dass der Dualismus von Erfurt und PISA kontraproduktiv ist und dass soziales und kognitives Lernen ebenso zusammengehören wie Gewaltprävention und Schulentwicklung. Das beschriebene Präventionskonzept 'Schulmediation' macht vor allem deutlich, dass erstens zwischen Konzept und Praxis eine große Lücke klafft und dass es vielfältiger Anstrengungen bedarf, um ein Präventionskonzept in die Schulpraxis umzusetzen; dass zweitens eine erfolgreiche Implementation von Schulmediation mit einer Reform der Schule verbunden ist, und dass drittens für eine 'gute Schule' sowohl eine leistungsfordernde Lernkultur als auch ein leistungsförderndes Sozialklima notwendig sind. (ICI2)... view less
Keywords
adolescent; mediation; violence; conflict resolution; pupil; prevention; school; learning; social relations; achievement; action orientation
Classification
Sociology of Education
Social Problems
Document language
German
Publication Year
2003
Page/Pages
p. 199-212
Journal
Sozialwissenschaften und Berufspraxis, 26 (2003) 2
Status
Published Version; reviewed
Licence
Deposit Licence - No Redistribution, No Modifications