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https://doi.org/10.21241/ssoar.103043
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Hochschulranking nach Gleichstellungsaspekten 2025
Ranking of higher education institutions by gender equality aspects 2025
[research report]
Corporate Editor
GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften
Abstract Das Ziel des Hochschulrankings nach Gleichstellungsaspekten ist es, Gleichstellungserfolge von Hochschulen in einem bundesweiten Vergleich darzustellen. Die Differenzierung nach verschiedenen Bereichen - Studierende, wissenschaftliche Qualifikation, Personal und Veränderungen im Zeitverlauf - zeigen... view more
Das Ziel des Hochschulrankings nach Gleichstellungsaspekten ist es, Gleichstellungserfolge von Hochschulen in einem bundesweiten Vergleich darzustellen. Die Differenzierung nach verschiedenen Bereichen - Studierende, wissenschaftliche Qualifikation, Personal und Veränderungen im Zeitverlauf - zeigen die Stärken und Schwächen der einzelnen Hochschulen auf. Das CEWS-Hochschulranking bezieht sich auf den Gleichstellungsauftrag der Hochschulen: Diese sollen die gleichberechtigte Teilhabe von Männern und Frauen an Studium, wissenschaftlicher Weiterqualifikation und Personal der Hochschulen gewährleisten. Daher richtet sich das Ranking an Entscheidungsträger*innen in Hochschulen, wie Hochschulleitungen und Hochschulmanagement, an Gleichstellungsakteur*innen sowie an Bundes- und Landesministerien, Wissenschaftsorganisationen und die Politik. Um die Leistungen von Universitäten, Fachhochschulen und Kunst- und Musikhochschulen zu bewerten, werden Indikatoren gebildet. Die Indikatoren folgen der Logik des Kaskadenmodells. Bezugsgröße sind der Studentinnenanteil bzw. der Frauenanteil an den Promotionen.... view less
Keywords
Federal Republic of Germany; equal opportunity; equal opportunity policy; university; woman; man; gender relations; gender-specific factors; ranking; monitoring; quality assurance; university policy
Classification
Women's Studies, Feminist Studies, Gender Studies
University Education
Document language
German
Publication Year
2025
City
Köln
Page/Pages
105 p.
ISSN
2191-786X
Status
Primary Publication; reviewed
Licence
Creative Commons - Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0