La educación en coordenadas femeninas como opción frente a las modalidades virtuales emergentes

Abstract

A series of reflections on the strategies of educational institutions in the face of the emergence of COVID-19 are presented.Locating the school as an institution managed from the coordinates of modernity, it is evidenced how schools focused their response to confinement in standardized learning, which is a source of discomfort in students.From this, it is proposed to recover the emotional field in the virtual educational encounter and specifically to pedagogy from tenderness, which derives in the intention of feminizing education as a way of profound transformation of the school.

Se presentan una serie de reflexiones en torno a las estrategias de instituciones educativas frente a la emergencia del COVID-19. Ubicando la escuela como una institución que gestionada desde las coordenadas de la modernidad, se evidencia cómo las escuelas centraron su respuesta al confinamiento en el aprendizaje estandarizado, lo que es fuente de malestar en estudiantes. A partir de eso se propone recuperar el campo emocional en el encuentro educativo virtual y específicamente a la pedagogía desde la ternura, lo que deriva en la intención de feminizar la educación como una vía de profunda transformación de la escuela.