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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0114-fqs0001297
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Paradoxien und Antinomien professionellen Handelns im Lehrer(innen)beruf
Paradoxes and Antinomies in the Professional Acting of Teachers
Paradojas y antinomias en el actuar profesional de maestros
[Zeitschriftenartikel]
Abstract Die Tätigkeit von Lehrer(inne)n stößt immer wieder an Grenzen, die nicht einfach überwunden werden können. Handlungen, die in sich widersprüchlich sind, behindern die Entfaltung von Lernprozessen bei den Schüler(inne)n. Unterschiede hinsichtlich Raum, Zeit und Sinnwelten führen zu falschen Annahmen ... mehr
Die Tätigkeit von Lehrer(inne)n stößt immer wieder an Grenzen, die nicht einfach überwunden werden können. Handlungen, die in sich widersprüchlich sind, behindern die Entfaltung von Lernprozessen bei den Schüler(inne)n. Unterschiede hinsichtlich Raum, Zeit und Sinnwelten führen zu falschen Annahmen und zu Entscheidungen und Handlungen, die von den jeweils Betroffenen nicht verstanden werden und unter Umständen konflikthafte Interaktionen zur Folge haben.... weniger
Teachers continually experience boundaries in their work which are almost impossible to overcome. Particular acts, contradictory in themselves, hinder the development of pupils' learning processes. Differences in space, time and worlds of meaning lead again and again to false suppositions and to dec... mehr
Teachers continually experience boundaries in their work which are almost impossible to overcome. Particular acts, contradictory in themselves, hinder the development of pupils' learning processes. Differences in space, time and worlds of meaning lead again and again to false suppositions and to decisions and behavior which cannot be understood in the right way and which then result in failing interactions.... weniger
Freie Schlagwörter
Grenzschwierigkeiten; Antinomien; Paradoxien; Lernprozesse; Schulentwicklungsforschung; difficulties of boundary; antinomies; paradoxes; learning processes; school-developmental research;
Sprache Dokument
Deutsch
Publikationsjahr
2000
Zeitschriftentitel
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 1 (2000) 1
ISSN
1438-5627
Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet