Gegenentwürfe zur Scholarisierung der Jugendphase: Zu elterlichen Begründungstypen, Individuationsidealen und -szenarien entschulter Jugend(en)

Abstract

Die symbolische Ordnung der Jugend wird zentral durch die schulische Vormachtstellung bestimmt. Dazu in Opposition stehen Entschulungspraktiken, wie sie durch Familien und Jugendliche aus der 'Freilerner'-Bewegung umgesetzt werden und welche im Beschulungsnormativ unter enormen Rechtfertigungsdruck geraten. Gestützt auf Erkenntnisse aus einer qualitativ-rekonstruktiven Studie (Böder, 2022), fragt der Beitrag ausgehend von drei Begründungstypen familialer Entschulung, durch welche Krisenkonstellation das Verhältnis von Familie, Jugendlichen und Schule aus der Sicht von Eltern aus der 'Freilerner'-Bewegung bestimmt ist und welche Individuationsideale und -szenarien entschulter Jugend(en) dem entgegengesetzt werden. Die Befunde verdeutlichen ein diversifiziertes Spektrum entschulter Jugend(en) mit Chancen und Risiken für die Individuierung Jugendlicher. Abschließend werden die Befunde bilanziert und weiterführende Forschungs- und Diskurseinsätze markiert.

The symbolic order of youth is determined by school supremacy. In opposition to this are unschooling practices as implemented by people from the 'Freilerner'-movement, which are under enormous pressure to justify themselves in the schooling normative. Based on findings from a qualitative-reconstructive study (Böder, 2022), the article uses three types of justification for family unschooling to examine the crisis constellation that determines the relationship between family, young people and school from the perspective of parents from the movement and which ideals of individuation and individuation scenarios of unschooled youth(s) are set against this. The findings illustrate a diversified spectrum of unschooling youth(s) with opportunities and risks for the individuation process. In conclusion, the results are summarized and further research is highlighted.