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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-89102-0
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Schulmusik für alle? Zur Legitimation des Unterrichtsfachs Musik
[Dissertation]
Abstract Warum obligatorischer Musikunterricht? Musikunterricht wird oft als 'nice-to-have' betrachtet und im Rahmen knapper Ressourcen in Frage gestellt. Der Begründungsdruck führt dazu, dass der Musik Wirkungen zugesprochen werden, die wissenschaftlich nicht haltbar sind. Ist das Schulfach Musik tatsächlic... mehr
Warum obligatorischer Musikunterricht? Musikunterricht wird oft als 'nice-to-have' betrachtet und im Rahmen knapper Ressourcen in Frage gestellt. Der Begründungsdruck führt dazu, dass der Musik Wirkungen zugesprochen werden, die wissenschaftlich nicht haltbar sind. Ist das Schulfach Musik tatsächlich zu begründen? Wie soll es ausgerichtet sein? Gelingender Unterricht ist nicht nur von Lehrplan und Qualifikation der Lehrpersonen abhängig. Vielmehr spielen Haltungen und Überzeugungen von Lehrenden und Lernenden eine entscheidende Rolle. Markus Cslovjecsek zeigt auf, wo die Beteiligten die Legitimation von Musikunterricht sehen und richtet sich damit an alle, die an schulischem (Musik-)Unterricht und seiner Begründung interessiert sind - ein 'must-have' für alle Bildungsverantwortlichen.... weniger
Thesaurusschlagwörter
Musik; Musikunterricht; Musikpädagogik; Schule; Lehrer; Unterricht; Bildung; Lehrplan; Curriculum; Bildungsforschung; Musikwissenschaft
Klassifikation
Unterricht, Didaktik
Freie Schlagwörter
Lehrperson; Schulmusik; Unterrichtsbegründung; Kulturelle Bildung; Musikschule; Music Education; Classroom Practices; School Music; Cultural Education; Music School
Sprache Dokument
Deutsch
Publikationsjahr
2023
Verlag
transcript Verlag
Erscheinungsort
Bielefeld
Seitenangabe
313 S.
Schriftenreihe
Pädagogik
DOI
https://doi.org/10.14361/9783839468845
ISSN
2703-1055
ISBN
978-3-8394-6884-5
Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)