Who Gets to Ask the Questions: The Ethics in/of Cogenerative Dialogue Praxis

Abstract

Wir stellen den "kogenerativen Dialog" als ein authentisches Forschungsmittel dar, das, wenn richtig durchgeführt, helfen kann, einige ethische Probleme der "Klassenzimmerforschung" angemessen anzusprechen. Hierzu wird zunächst die Frage nach der Teilnahme der Forschenden im kogenerativen Dialog gestellt. Dann wird der kogenerative Dialog als ideales Mittel diskutiert, um Interaktionen und die Partizipation all derer, die in der Klassenzimmerforschung teilnehmen, in Gange zu bringen: das schließt Schüler und Schülerinnen, Lehrer und Lehrerinnen, und Forscher und Forscherinnen ein. Schließlich stellen wir den kogenerativen Dialog als ein Mittel dar, das die Diskussion ethischer Fragen erleichtert, die sich als integraler Anteil der Forschungssituation (z.B. in einer Schulklasse) stellen.

We present cogenerative dialogue as an authentic research tool which, when conducted properly, can address some of the ethical issues inherent in classroom research. To begin with, there is the question of the participation of the researcher in the cogenerative dialogue. Next, we present cogenerative dialogue as an ideal tool to instigate interaction and participation among the participants in classroom research: students, teachers, and researcher. And finally we present cogenerative dialogue as tool to facilitate the discussion of the ethical issues that are part of the research setting (e.g., class).

Presentamos el diálogo cogenerativo como una herramienta auténtica de investigación con la cual se puede, si es adecuadamente utilizada, investigar algunos de los temas éticos inherentes a la investigación de clase. Para comenzar, está la pregunta acerca de la participación del investigador en el diálogo cogenerativo. Después, presentamos al diálogo cogenerativo como una herramienta ideal para instigar la interacción y participación entre los participantes de la investigación de clase: alumnos, maestros e investigador. Y finalmente presentamos el diálogo cogenerativo como una herramienta para facilitar la discusión de temas éticos que son parte del escenario de la investigación (por ejemplo, una clase).