Zitationshinweis
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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-86570-v2-4
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Inklusive Schulbildung: Warum Bund und Länder gemeinsam Verantwortung übernehmen sollten
[Forschungsbericht]
Körperschaftlicher Herausgeber
Deutsches Institut für Menschenrechte
Abstract Kinder und Jugendliche mit Behinderungen sind in Deutschland aufgrund einer körperlichen, psychischen, intellektuellen oder Sinnesbeeinträchtigung oft vom allgemeinen Schulsystem ausgeschlossen. Aus menschenrechtlicher Sicht sind das unhaltbare Zustände. Die Analyse geht der Frage nach, wie der ko... mehr
Kinder und Jugendliche mit Behinderungen sind in Deutschland aufgrund einer körperlichen, psychischen, intellektuellen oder Sinnesbeeinträchtigung oft vom allgemeinen Schulsystem ausgeschlossen. Aus menschenrechtlicher Sicht sind das unhaltbare Zustände. Die Analyse geht der Frage nach, wie der kooperative Föderalismus so gestärkt werden kann, dass ein inklusives Schulsystem entsprechend den menschenrechtlichen Verpflichtungen aus der UN-Behindertenrechtskonvention in Deutschland verwirklicht wird.... weniger
Thesaurusschlagwörter
Behinderung; Inklusion; Bildungschance; Chancengleichheit; Schulbildung; Menschenrechte; Bildungspolitik; Bundesrepublik Deutschland
Klassifikation
Recht
Makroebene des Bildungswesens
Freie Schlagwörter
Menschen mit Behinderungen; Convention on the Rights of Persons with Disabilities (CRPD); Umsetzung von Menschenrechtsnormen; Diskriminierung auf Grund von Behinderung; Inklusionspädagogik
Sprache Dokument
Deutsch
Publikationsjahr
2023
Auflage
2. geänderte Auflage
Erscheinungsort
Berlin
Seitenangabe
50 S.
Schriftenreihe
Analyse / Deutsches Institut für Menschenrechte
ISBN
978-3-949459-23-8
Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet
Lizenz
Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung 4.0