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@incollection{ Weißeno2022,
title = {Politische Aspekte},
author = {Weißeno, Georg and Richter, Dagmar},
editor = {Kahlert, Joachim and Fölling-Albers, Maria and Götz, Margarete and Hartinger, Andreas and Miller, Susanne and Wittkowske, Steffen},
year = {2022},
booktitle = {Handbuch Didaktik des Sachunterrichts},
pages = {173-178},
address = {Bad Heilbrunn},
publisher = {Verlag Julius Klinkhardt},
isbn = {978-3-8252-8801-3},
urn = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-85830-1},
abstract = {Der Handbuchbeitrag erläutert die sachunterrichtsdidaktischen Konzeptionen zum politischen Lernen. Um zu verstehen, wie kompetenzorientierter Sachunterricht zum politischen Lernen anzulegen ist, wird anschließend auf den Perspektivrahmen Sachunterricht zurückgegriffen (GDSU 2013). Hierfür wurde theoriegeleitet geprüft, welche politikwissenschaftlichen Begrifflichkeiten relevant für den Sachunterricht sind. Das Kompetenzmodell der GDSU liefert sie für die Inhalte und Themen des Unterrichts. Erst die politische Fachsprache ermöglicht das Auffinden des Politischen im Alltag und eröffnet als vernetztes Gerüst die Orientierung in neuen Lernsituationen. Der folgende Bericht über die Studienlage zum politischen Lernen im Sachunterricht lässt sich folgendermaßen zusammenfassen: Sie arbeiten mit unterschiedlichen Forschungsmethoden, sind jedoch in ihren Ergebnissen recht einheitlich: Schon Vorschulkinder nehmen politische Phänomene in ihrer Alltagswelt wahr. Im Laufe der Grundschulzeit erwerben viele Kinder beachtliche politische Kenntnisse. Abschließend wird darauf hingewiesen, dass noch zu wenige Lehrkräfte politische Themen im Sachunterricht anzusprechen scheinen.},
keywords = {Sachunterricht; instruction in natural science subjects; Kompetenz; competence; politischer Unterricht; teaching politics; Fachdidaktik; subject didactics}}