Más allá de la inmersión en los escenarios de prácticum: Creencias y crecimiento profesional de los futuros maestros especialistas en Lengua Extranjera

Abstract

El propósito general de nuestra investigación es conocer y describir las creencias que sobre la formación práctica universitaria poseen los futuros maestros de Lengua Extranjera de la Universidad de Granada, antes y después de su inmersión en los escenarios de prácticum. Ésto nos permitirá averiguar si se produce algún tipo de cambio o reconceptualización en las creencias previas que los aprendices de profesor llevan consigo a esta etapa. Los resultados procedentes del tratamiento estadístico aplicado a los datos permiten constatar que, en general, los futuros docentes, antes y después de cursar el prácticum, mantienen una actitud positiva hacia la mayoría de las declaraciones que conforman el inventario. Las evidencias que proporciona la comparación realizada revelan, además, que el paso por la experiencia de prácticum hace que se modifiquen, alteren o reconsideren algunas de sus creencias previas.

The general purpose of our research is to know and to describe the beliefs that students teacher of Foreign Language of the Granada University have on the university practical formation, before and after their immersion in the field experiences. This will allow us to discover if takes place some exchange or reconsideration in the previous beliefs that the students take get to this experience. The results obtained through statistical processing applied to the data allow to us verify that, in general, the student teachers, before and after carrying out the practicum, maintain a positive attitude toward most of the declarations that conform the inventory. The evidences that the comparison carried out provides to us reveal, also, that the step for the experience of practicum makes that they modify, alter or reconsider some of their previous beliefs.