Bibtex export

 

@incollection{ Bönisch2014,
 title = {Auswirkungen unterschiedlicher Bildungslaufbahnen im vorschulischen und schulischen Bereich auf die PIAAC-Schlüsselkompetenzen},
 author = {Bönisch, Markus and Stöger, Eduard and Peterbauer, Jakob},
 year = {2014},
 booktitle = {Schlüsselkompetenzen von Erwachsenen - Vertiefende Analysen der PIAAC-Erhebung 2011/12},
 pages = {10-29},
 address = {Wien},
 publisher = {Statistik Austria},
 isbn = {978-3-902925-47-3},
 urn = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-76965-4},
 abstract = {Erste Analysen der PIAAC-Daten weisen auf die hohe Relevanz des formalen Bildungssystems für den Aufbau der Schlüsselkompetenzen Lesen und Alltagsmathematik hin (vgl. Statistik Austria, 2013). Vor dem Hintergrund der Relevanz des Kompetenzerwerbs in der frühen Kindheit (vgl. Heckman, 2013) legt dieser Beitrag den Fokus bereits auf den Beginn der vorschulischen Betreuung und Erziehung, also den Kindergarten, und untersucht in einem nächsten Schritt die schulischen Bildungswege auf der Sekundarstufe I und II und deren Zusammenhang mit den bei PIAAC gemessenen Schlüsselkompetenzen.},
 keywords = {competence; Lesenlernen; Kindergarten; soziale Herkunft; berufsbildendes Schulwesen; early remedial education; secondary education upper level; course of education; vocational school system; vocational education; learning; general education; Frühförderung; Sekundarstufe I; Lernen; school type; Bildungsabschluss; level of education attained; frühkindliche Erziehung; qualification for key function; early childhood education and care; social background; Schulart; Bildungsverlauf; Allgemeinbildung; mathematics; Kompetenz; secondary education lower level; kindergarten; Schlüsselqualifikation; Berufsbildung; Mathematik; Sekundarstufe II; learning to read}}